试议试论任务型教学在初中英语教学中作用怎样

论文导读：
摘　要：任务型教学是以具体的任务为途径，以完成任务为动力，让学生在完成任务中使用英语的一种教学方式。任务型教学与传统教学方式有较大的差别，它具有很多优点。从语言能力、综合素质、学习兴趣、教学效果、情感态度等多个方面详细地论述了任务型教学在初中英语教学中的作用，说明任务型教学能够有效地应用于初中英语教学中。
关键词：任务型教学；初中；英语；作用
任务型教学（Task-based　Teaching）是20世纪80年代国外外语教学研究者经过大量研究和实践提出的教学方式，现在在中国的应用才刚刚起步，属于认知心理学的范畴。作为一种以学生为中心的教学方法，任务型教学主要让学生在课堂和课后完成各种各样的生活、学习、工作等任务，将教学目标任务化，即以具体任务为途径，以完成任务为动力，把语言知识融于读、听、说、写等各项任务中，在任务中运用所学语言，让学生在用中学，在学中用，从而达到教学任务。
与传统教学方法相比，任务型教学有很大的优势。传统的英语教学方法主要以教师为中心，教师讲课，学生聆听，把单纯的英语教学内容作为重中之重。但是这样学生一直处于被动状况，缺少学习的自主性，而且不能灵活地运用所学的英语，产生“高分低能”现象。而任务型教学注重任务，而且任务能够实实在在地解决某一具体的问题，同时强调语言的应用和交流，使学生能够很好地运用英语进行任务，在完成任务的过程中进行更进一步的英语学习。
本文就任务型教学在初中英语教学中的作用进行论述。

一、提高英语能力

任务型教学重视从学生的生活经验、认知水平出发，倡导学生采用英语通过大量合作的方式对英语进行实践，培养交际能力，即促进学生用英语做各种语言实践活动，把知识、技能融为一体，让学生在任务中自然而然地使用英语。在任务型教学过程中，学生不仅能够巩固所学知识，掌握新的英语知识，扩大词汇量，而且会形成或者完善新的英语技巧能力，养成使用英语的习惯，从注重英语转变为运用英语，提高听、说、读、写等多方面的能力。随着学习任务的逐层推进，任务的难度不断地提高，学生的英语能力也会不断提高。而且在学习过程中由于不断增加的难度，会刺激学生逐渐进行自主学习、探究问题、解决问题。另外，任务型教学也能够使学生逐渐流畅、准确、创新地表达自己的思想。

二、提高综合素质，促进学生全面进步

在强调素质教学的今天，传统的英语教学方式往往忽视了学生素质的提高，只是一味地教学英语知识。而这种只重视考试分数的教学方式在当今社会已经落伍了。
任务型教学中，老师只会给定一些要求，具体的学习均由学生设计、探究、发现、完成。这样有利于发挥学生的发散性思维，拓展学生的视野，提高学生独立思考、分析并解决问题的能力，增强了学生的学习能力和实践能力，培养了学生的创新精神。
任务型教学更关注学习的过程，在整个教学过程中，学生不仅要学习新的英语知识，而且要团结协作、集思广益、互相学习，培养了学生的合作意识和团结精神，让内向的学生更容易融入集体。
多样化的任务可以从学习方法、认知过程、交际能力、信息分析、合作学习等多方面培养学生的综合素质，从而使学生全面进步，成为一名“高分高能”的人。

三、提高兴趣和动力，增强学习积极性

任务型教学有明确的任务，而任务主要结合学生的学习、生活经验，让学生感觉到亲切感，产生共鸣，能够积极主动地参与进来，让每一名学生都有话说，有事做，在任务中使用英语，激发学生的学习兴趣，产生学习英语的，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，学生主要进行自主学习，搜集整理资料，按照要求完成任务，遇到问题则独立或合作解决。一旦任务完成，学生就会产生强烈的满足感，就会意识到学习的重要性，就会愿意学，而且学好，从而提高学习的动力和积极性，进一步进行自主学习。

四、提升教学质量，提高教学效果

在任务型教学中，学生为主体，教师主要起设计、引导、监督的作用，结合学生的实际情况，让学生能够完成各项有价值的任务。恰当的任务能够让学生学到新的知识或者技能，同时难度不会偏大或偏小，能够刺激学生自主积极的学习，达到教学目标。另外，任务型教学的任务十分多样化，有利于丰富课堂教学形式。而且学生在宽松和谐的氛围中合作完成各项任务，能够提高教学效果。在平时的课堂中，课堂内容丰富，每项任务都有明确的目标论文导读：教学能够有效地应用于初中英语教学中。而且近年来任务型教学在课堂教学中不断地摸索和实践的情况，也说明了任务型教学的行之有效。因此，我认为任务型教学在初中英语教学中的广泛应用指日可待。参考文献：［1］卢莉．初中英语任务型教学实验研究．中小学外语教学，2002，25（3）：6-1

1.［2］沈祖梅．初中英语任务型教学探微．中

，因此学生会思维活跃，勇于发表意见，课堂参与性较高。在课后，学生会自己积极地完成各项任务，比普通的课后作业更加能使学生进行课外学习。

五、培养情感态度

情感对学生的学习过程和效果都有一定的影响。任务型教学中，不仅要发展学生的语言知识与技能，还要特别关注、调节学生的情感，调动学生积极的态度，帮助学生建立信心。它强调了学生基本心理的满足，培养了学生积极的情感态度，让学生在认知、技能以及情感上达到一致均衡。
总之，任务型学习主要以任务为中心，以学生为主体，让学生在完成任务中学习英语。虽然任务型教学方式在中国应用不久，国内教师对任务型教学的方式不够重视，但是任务型教学的确能够较好地影响学生的语言能力、综合素质、学习兴趣、教学效果、情感态度等多个方面，尤其在初中英语教学中的作用较大，这说明了任摘自：硕士论文答辩www.7ctime.com
务型教学能够有效地应用于初中英语教学中。而且近年来任务型教学在课堂教学中不断地摸索和实践的情况，也说明了任务型教学的行之有效。因此，我认为任务型教学在初中英语教学中的广泛应用指日可待。
参考文献：
［1］卢莉．初中英语任务型教学实验研究．中小学外语教学，2002，25（3）：6-11.
［2］沈祖梅．初中英语任务型教学探微．中国科教创新导刊，2008（24）：44.
［3］周敏．任务型教学在英语教学中的实践与反思．中小学外语教学：中学，2006，29（10）：17-20.
［4］金锦华，王立志．任务型教学初探．学苑教育，2011（16）：94.
［5］王秀荣．对初中英语任务型教学的思考．基础教育论坛，2011（1）：22-23.
（作者单位　江西省铅山第二中学）