谈谈教学设计对一堂英语阅读课教学设计与反思
最后更新时间：2024-01-15
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论文导读：
摘要 英语阅读课，看似简单，但如何把英语阅读课上得有效率、有创新，一直是困扰大部分英语教师的难题。本文是对牛津英语7BUnit2 Reading 的一篇教学设计及其反思。
关键词 教学设计 教学过程 教学反思
在《初中英语新课程标准》中讲到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
1 教学目标设计
知识与技能：（1）能正确朗读并掌握一些有关住宅部分的名称及几个介词词组词的用法；（2）通过了解不同国家居住环境的情况，能获取有关不同生活方式的信息。（3）学会描述家，描述他人及自己的生活方式。
过程与方法：会话法、合作法、竞赛法、情景教学法、联想记忆法。通过大量的活动训练达到语言熟练运用的程度，提高学生综合运用语言的能力。
情感价值观：培养学生爱国爱家精神， 鼓励和培养学生的合作精神及竞争意识，并能在合作学习中体会到集体智慧力量，取长补短，共同进步。
2 教学重难点
教学重点：学生能从了解文章的大意到理解文章的细节。
教学难点：学生能流利朗读并复述两种不同的家园到描述自己的梦想之家。
3 教学策略及教法设计
本单元的主题是通过谈论国外几个学生的家园，让学生了解不同国家的生活方式。教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。
4 教学过程设计
第一步：复习上节课内容（形式：习题）。
（1）She’d like __________（ go ）to the movie this evening.
（2）People want the city _________（is） beautiful.
（3）she can speak only a little _____（France）
（4）Do you know those____________（Japan）
（5）All of them are from_________（Russian）
（6）__________is the capital of France.
（7）It is said that _____________（French） may be the best gardener in the world.
（8）Eddie wants to go to _____________（big） restaurant in the city.
（9）挨着大海的房子。
（10）那个房子挨着大海。
第二步：导入。
（1）出示两幅图片（房子和公寓）教师问：Where would you like to live ？
（2）教师向学生展示自己的理想家园：根据图片展示导出：a wooden house， climb a ladder， get into the house， enjoy the sea， walk on the beach 等一些本堂课重点短语。
第三步：教授新单词。
（1）教师谈论了自己的理想家园，问学生：what rooms do I need in my dream home？ 同桌之间合作帮老师找出梦想之家里需要的房间名称。
（2）向学生展示卧室，客厅，阳台，厨房，餐厅，浴室，花园的图片。顺便根据图片分别导出share…with…， chat with…， cook meals， the论文导读：____ a bedroom _____ her sister. _____dinner， they li上一页123下一页
best place to do， on the balcony， look out at the sea，wash the face， grow flowers 等。
（3）做一个词汇的练习（单词与意思的匹配）
第四步：阅读教学。
（1）引入：In China， most of us live in tall buildings. What about people in other countries？ Do you want to know about the homes in different countries？
（2）预览：阅读文中的图片。 教师向学生展示四幅图片让学生回答分别对应的人名。
（3）快读：阅读每段的前2行，完成下面的表格。
（4）听读：
听第一段，判断对错。
①Stephen lives near the sea.
②There are more than ten rooms in Stephen’s house.
大声齐读第一段回答：①What can he do on the balcony？
②If you go to his home， what would you like to do there？（开放式的问题，要求学生在已学知识的基础上独立思考课文内容）
填空：Stephen is a boy from _______ .He lives in a _________ house near the ______.There are 12 rooms in his house. The ______ is his fourite place because he can play games， read comics and _________friends there. He often sits on the ______ and looks________ the beach. His friends like to chat with him in his _________ .
（5）借助图表阅读：展示第二段文章的图片，让学生口头表达图表的内容。
（6）默读：默读第二段让各类学生都有时间思考与阅读。
Madee lives in a all _____ in Thailand. She has a ______family. Many people live ______ in a _____ house _____ a river. She is the ______ child of the family. Everyday she needs to _____________ to ______ the house. Madee’s home town is a ________ and _____ place. And there is lots of _____.
（7）听第二段（合上书）：给学生几个关键句，听出其表达法。
①我爬梯子进入我的房子。
②我是家里的第二个孩子。
③雨水很多。
（8）宣读：自由朗读第三段内容，找出最能表达作者意图的关键词
（9）合作阅读：同桌合作读第四段，一人扮演记者，一人扮演Anna. 进行一个采访的对话。
xxx： Where do you live？
Anna： _______________________
xxx： Who do you live with？
Anna：________________________
xxx： Which floor do you live on？
Anna：________________________
xxx： ...
Anna： …
…
填空：Anna lives with her family in a ____ on a _____street in the ______ of Moscow. Her home is not big so she has to ____ a bedroom _____ her sister. _____dinner， they li论文导读：
ke to play games and chat there. Anna is very ______ and the ___________ are __________.
第五步：读后活动。
（1）表明立场
Whose home do you like best？ Why？
（2）迁移应用。
Describe描述 your own home：
①location（地点）
②Describe（描述） your house
③Fourite room
④What do you and your family do at home？
⑤Something else（其它）
（3）提升自我，情感教育。
Homes are very important to everyone. We all need a warm home. Our class is also a happy house， we are brothers and sisters， so we should be friendly to each other.
第七步：课后练习：翻译短语。
在长滩 在海滩上 在阳台上 向外看… 从…向外看… 卧室的窗户
一所木房子 在河上 伦敦附近的小镇 在一个繁华的街上 在第7层
第六步：课后作业：（1）能复述课文；（2）完成练习讲义。
5 教学反思
我将本节课设计为复习上节课内容，导入、教授新单词、阅读教学、读后活动、提升自我、情感教育、课后练习等步骤。我充分发挥自制网络课件的优势，使本节课的内容更加充实，容量更多。既贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚 ， 积极地自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃！现将课堂教学反思总结如下：
（1）复习部分有针对性、典型性、拓展性，并有一定的深度和难度。不仅考察了学生对基础知识的掌握还训练学生的运用能力，分析解决问题的能力。（2）本堂课充分体现了阅读课的特点，预览、快读、听读、齐读，借助图表阅读、默读、宣读。运用了多种阅读技巧，而且每一次阅读活动都有相对应的反馈练习。快读培养了学生快速获取信息的能力。听读训练了学生在听力中快速获取信息的能力。齐读可培养语感，随之的填空练习训练了学生的快速记忆能力。借助图表进行口头表达可培养学生的语言组织能力，表达个人观点的能力。默读让学生学会思考。找关键词帮助学生提高阅读速度。对话练习培养了学生语言的综合运用能力，交际能力、最后的情感升华把本节课的内容提高到一个新的高度。英语课堂不仅是学习英语知识，也可以对学生进行道德和社会责任感的教育。（3）虽然本节课是阅读课，但听说读写都有涉及。在重点突出阅读课课型的同时也借助听说为辅，全面培养学生的英语综合能力。（4）课上活动形式多样，师生合作愉快，学生积极主动，教师充满。教师与学生不是教与学的关系，而是合作、学习、共同探究、共同体验、师生平等交流、平等对话、形成了良好的课堂氛围。（5）重视提高阅读能力，渗透阅读技巧。但不形式不空洞，对基础知识点没有丝毫放松。重点词汇，重点句型以及运用都落实的很到位。既有形式又有内容。
6 存在问题
（1）在口头表达、情感升华这两个环节里，学生们都非常积极踊跃，但由于时间关系，只能让个别同学展示他们的对话或观点。这是这堂课的一个不足。（2）课堂教学环节还是缺少创新，缺少亮点。
摘要 英语阅读课，看似简单，但如何把英语阅读课上得有效率、有创新，一直是困扰大部分英语教师的难题。本文是对牛津英语7BUnit2 Reading 的一篇教学设计及其反思。
关键词 教学设计 教学过程 教学反思
在《初中英语新课程标准》中讲到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
1 教学目标设计
知识与技能：（1）能正确朗读并掌握一些有关住宅部分的名称及几个介词词组词的用法；（2）通过了解不同国家居住环境的情况，能获取有关不同生活方式的信息。（3）学会描述家，描述他人及自己的生活方式。
过程与方法：会话法、合作法、竞赛法、情景教学法、联想记忆法。通过大量的活动训练达到语言熟练运用的程度，提高学生综合运用语言的能力。
情感价值观：培养学生爱国爱家精神， 鼓励和培养学生的合作精神及竞争意识，并能在合作学习中体会到集体智慧力量，取长补短，共同进步。
2 教学重难点
教学重点：学生能从了解文章的大意到理解文章的细节。
教学难点：学生能流利朗读并复述两种不同的家园到描述自己的梦想之家。
3 教学策略及教法设计
本单元的主题是通过谈论国外几个学生的家园，让学生了解不同国家的生活方式。教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。
4 教学过程设计
第一步：复习上节课内容（形式：习题）。
（1）She’d like __________（ go ）to the movie this evening.
（2）People want the city _________（is） beautiful.
（3）she can speak only a little _____（France）
（4）Do you know those____________（Japan）
（5）All of them are from_________（Russian）
（6）__________is the capital of France.
（7）It is said that _____________（French） may be the best gardener in the world.
（8）Eddie wants to go to _____________（big） restaurant in the city.
（9）挨着大海的房子。
（10）那个房子挨着大海。
第二步：导入。
（1）出示两幅图片（房子和公寓）教师问：Where would you like to live ？
（2）教师向学生展示自己的理想家园：根据图片展示导出：a wooden house， climb a ladder， get into the house， enjoy the sea， walk on the beach 等一些本堂课重点短语。
第三步：教授新单词。
（1）教师谈论了自己的理想家园，问学生：what rooms do I need in my dream home？ 同桌之间合作帮老师找出梦想之家里需要的房间名称。
（2）向学生展示卧室，客厅，阳台，厨房，餐厅，浴室，花园的图片。顺便根据图片分别导出share…with…， chat with…， cook meals， the论文导读：____ a bedroom _____ her sister. _____dinner， they li上一页123下一页
best place to do， on the balcony， look out at the sea，wash the face， grow flowers 等。
（3）做一个词汇的练习（单词与意思的匹配）
第四步：阅读教学。
（1）引入：In China， most of us live in tall buildings. What about people in other countries？ Do you want to know about the homes in different countries？
（2）预览：阅读文中的图片。 教师向学生展示四幅图片让学生回答分别对应的人名。
（3）快读：阅读每段的前2行，完成下面的表格。
（4）听读：
听第一段，判断对错。
①Stephen lives near the sea.
②There are more than ten rooms in Stephen’s house.
大声齐读第一段回答：①What can he do on the balcony？
②If you go to his home， what would you like to do there？（开放式的问题，要求学生在已学知识的基础上独立思考课文内容）
填空：Stephen is a boy from _______ .He lives in a _________ house near the ______.There are 12 rooms in his house. The ______ is his fourite place because he can play games， read comics and _________friends there. He often sits on the ______ and looks________ the beach. His friends like to chat with him in his _________ .
（5）借助图表阅读：展示第二段文章的图片，让学生口头表达图表的内容。
（6）默读：默读第二段让各类学生都有时间思考与阅读。
Madee lives in a all _____ in Thailand. She has a ______family. Many people live ______ in a _____ house _____ a river. She is the ______ child of the family. Everyday she needs to _____________ to ______ the house. Madee’s home town is a ________ and _____ place. And there is lots of _____.
（7）听第二段（合上书）：给学生几个关键句，听出其表达法。
①我爬梯子进入我的房子。
②我是家里的第二个孩子。
③雨水很多。
（8）宣读：自由朗读第三段内容，找出最能表达作者意图的关键词
（9）合作阅读：同桌合作读第四段，一人扮演记者，一人扮演Anna. 进行一个采访的对话。
xxx： Where do you live？
Anna： _______________________
xxx： Who do you live with？
Anna：________________________
xxx： Which floor do you live on？
Anna：________________________
xxx： ...
Anna： …
…
填空：Anna lives with her family in a ____ on a _____street in the ______ of Moscow. Her home is not big so she has to ____ a bedroom _____ her sister. _____dinner， they li论文导读：
ke to play games and chat there. Anna is very ______ and the ___________ are __________.
第五步：读后活动。
（1）表明立场
Whose home do you like best？ Why？
（2）迁移应用。
Describe描述 your own home：
①location（地点）
②Describe（描述） your house
③Fourite room
④What do you and your family do at home？
⑤Something else（其它）
（3）提升自我，情感教育。
Homes are very important to everyone. We all need a warm home. Our class is also a happy house， we are brothers and sisters， so we should be friendly to each other.
第七步：课后练习：翻译短语。
在长滩 在海滩上 在阳台上 向外看… 从…向外看… 卧室的窗户
一所木房子 在河上 伦敦附近的小镇 在一个繁华的街上 在第7层
第六步：课后作业：（1）能复述课文；（2）完成练习讲义。
5 教学反思
我将本节课设计为复习上节课内容，导入、教授新单词、阅读教学、读后活动、提升自我、情感教育、课后练习等步骤。我充分发挥自制网络课件的优势，使本节课的内容更加充实，容量更多。既贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚 ， 积极地自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃！现将课堂教学反思总结如下：
（1）复习部分有针对性、典型性、拓展性，并有一定的深度和难度。不仅考察了学生对基础知识的掌握还训练学生的运用能力，分析解决问题的能力。（2）本堂课充分体现了阅读课的特点，预览、快读、听读、齐读，借助图表阅读、默读、宣读。运用了多种阅读技巧，而且每一次阅读活动都有相对应的反馈练习。快读培养了学生快速获取信息的能力。听读训练了学生在听力中快速获取信息的能力。齐读可培养语感，随之的填空练习训练了学生的快速记忆能力。借助图表进行口头表达可培养学生的语言组织能力，表达个人观点的能力。默读让学生学会思考。找关键词帮助学生提高阅读速度。对话练习培养了学生语言的综合运用能力，交际能力、最后的情感升华把本节课的内容提高到一个新的高度。英语课堂不仅是学习英语知识，也可以对学生进行道德和社会责任感的教育。（3）虽然本节课是阅读课，但听说读写都有涉及。在重点突出阅读课课型的同时也借助听说为辅，全面培养学生的英语综合能力。（4）课上活动形式多样，师生合作愉快，学生积极主动，教师充满。教师与学生不是教与学的关系，而是合作、学习、共同探究、共同体验、师生平等交流、平等对话、形成了良好的课堂氛围。（5）重视提高阅读能力，渗透阅读技巧。但不形式不空洞，对基础知识点没有丝毫放松。重点词汇，重点句型以及运用都落实的很到位。既有形式又有内容。
6 存在问题
（1）在口头表达、情感升华这两个环节里，学生们都非常积极踊跃，但由于时间关系，只能让个别同学展示他们的对话或观点。这是这堂课的一个不足。（2）课堂教学环节还是缺少创新，缺少亮点。