有关于中美物理教学中美深思

论文导读：
摘要：美的探究，是实施中学物理教学情感目标的需要，又是物理教学艺术的重要体现。挖掘美的因素，培养审美能力，引导美的追求，寓美育于中学物理学教学之中，将使物理教学更加勃勃生机。
关键词：规律美；实验美；理论美
在中学物理实际教学中，教师往往偏重于向学生讲授或证明物理学知识的真理性，忽视对教学活动自身美的因素的挖掘和教学内容美的因素的发掘，忽视对学生审美能力和审美情趣的培养，即忽视了美的探究，摆在学生面前的是一系列概念和公式的堆砌，部分学生会望而却步或索然无味，教师感到吃力不讨好，教学充满了疲惫感。事实上，物理知识中蕴含着丰富的科学美的内容，它揭示了物质运动的合理性、有序性、规律性、和谐性等自然界的内在美，而物理学的发展史也是追求科学美的奋斗史。

一、物理规律美

物理规律美是一种自然美。我们用科学的眼光仔细观察思索诸多的物理规律，就会发现它和自然界一样会给人们带来无穷无尽的美感。
在牛顿定律发现之前，人们认为天体运动是神秘的。而牛顿对前人的工作进行了详细的研究和总结，把地球上物体的运动和天体的运动统一起来，提出了万有引力定律。人们惊奇地发现，天体之间的运动也和世界上各式各样美好的“圆”联系在一起，人们利用这一物理规律展现的美好图景发现了海王星、冥王星。
十八世纪，人们已经知道太阳系有七个行星。当时有人推测天王星轨道外面可能还有未发现的行星。英国的亚当斯和法国的勒维烈都利用万有引力定律各自独立地计算出了海王星的轨道，并且在1846年9月23日晚上由德国的加勒在勒维烈所指的位置附近观察到了太阳系的第八个行星——海王星。用同样的方法，1930年3月14日又发现了太源于：电大毕业论文www.7ctime.com
阳系的第九个行星——冥王星。自然的物理规律美，在天文学上取得了重大的成就。
物理规律美，充分体现了多样性的统一，同时也体现了不对称的均衡美。例如，白光通过三棱镜后各种色光按照各自规律发生折射，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光带。这七色光频率不同，让它们再通过三棱镜后又统一为白光，这不正是多样性的统一吗？同时，各种频率不同的光，可见光、不可见光、红外线、紫外线、X射线、r射线又都统一于一个共同的速度，c＝

3.0×108米／秒。这里显现出了惊人的规律和多样性的统一，这就是物理规律美。

二、物理实验美

物理实验是把自然界的现象和规律通过人的创造，在一种特定的环境条件下明确地显现出来。它对物理学的发展起着重要作用。许多美妙的实验解决了一个个物理难题，启迪了人们的思维，给人一种形象的直观美感。
伽利略是成功地研究匀变速运动的物理学家。他所处的时代，技术比较落后，通过直接测定即时速度来验证一个物体是否作匀变速运动是不可能的。但是他应用数学方法得出s∝t2。然后设计一个美妙的实验对s∝t2进行验证。在他的《两种新科学的对话》一书中说，“像这样的实验，我们重复了整整一百次，结果总是经过的距离s与时间t的平方成比例……”后来多人重做了他的实验，都证实了他结论的正确性。伽利略的这种从假说出发得出推理，再用实验检验推理的研究方法，对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用。开创了近代物理学所使用的方法，充分显现了物理实验的新奇美和创造美。

三、物理理论美

物理理论美是物理规律美的升华，是物理学家的再创造，是物理自然美和物理创造美的统一。
科学认识的成果，都是通过形成各种概念加以总结和概括的。物理学家们根据实验、观察、推理、判断，得到物理概念及原理、定理、公式，形成一个和谐的内部结构，从而形成物理科学理论体系。在整个过程中都充满着美的创造，包含了科学家的审美活动。
力学中的基本概念是力、质量、位移、时间等，由这些又产生了速度、加速度、动量、冲量等。牛顿集前人之大成，将互不联系的力学知识，将天体和地球上纷乱复杂的各种机械运动，用他的四个定律，通过数学方法把它们的相互关系，非常正确、简洁、概括地表达出来，从而绘出了一幅美丽的经典力学图画，充分显示了物理理论美。此后，许多科学家在力学的理论严密、体系完整上做了不懈的努力，把经典力学这幅图画几乎画到了完美无缺的地步。但是，世界上尽善尽美的东西是找不到的，1905年爱因斯坦提出的狭义相对论，引起物理学的一场革命。后来，他又发表了广义相论文导读：感目标的需要，也将给中学物理教学带来勃勃生机。（作者单位江苏省丹阳市第五中学）上一页12
对论，使物理学以另一幅崭新美丽的图画展现在人们面前。
在物理理论的发展过程中，科学家不断创造新的概念，发展新的理论。我们置身于物理理论的大花园中，仿佛看到了物理学家把那样纷繁、零乱的自然景致整理得井井有条。这里有国色天香的牡丹、幽姿淑态的海棠、雪容玉肌的茉莉，踏着花园的小径，你在感受到物理理论美的同时，不由地赞叹人类的智慧美和创造美。
总之，时代需要美，生活需要美。中学物理教学中美的探究，有意是前提，有序是基础，有机是关键，有效是目的。激发爱美本性，培养审美能力，产生美的追求，是实施中学物理教学情感目标的需要，也将给中学物理教学带来勃勃生机。
（作者单位 江苏省丹阳市第五中学）