探讨教学大纲新教学大纲下职业学校英语口语教学对策站

论文导读：
【摘 要】职业学校英语教学应注重实用性，而英语口语则具有极强的实用性。要想学好英语口语，需要从三个方面来进行教学：一是打好英语口语基础；二是在课堂上通过各种教学活动来为学生创造说英语的氛围和情景。三是要提高学生课外说英语的兴趣，创造尽可能多的说英语的机会。
【关键词】职业学校；英语口语；教学策略
职业学校学生，英语基础普遍弱于高中学生。但是职业学校英语教学大纲明确提出：注重培养实际使用英语的技能，特别是使用英语获取、处理信息的能力，分析、解决问题的能力，使学生在今后的学习、工作、社会交往中能够用英语有效地进行交际，为职业生涯发展打下坚实基础。口语教学不仅实用性强，而且更能激发学生学习英语的兴趣。语言的本质是交际，语言教学的最终目的是培养交际能力。

一、传统英语教学轻视口语教学

1.传统英语教学中学生口语能力欠缺

学生在考试指挥棒下绝大多数纸上练兵，课堂上鲜有说的机会，更别提让他们课后用英语来交流了。绝大多数的学生在英语学习中口语练习欠缺，因此对自己英语水平及英语口语水平的不自信，不敢开口，从而成了哑巴英语。

2.缺乏真实的语言环境

俗话说“拳不离手，曲不离口”。同样，要想提高英语口语水平，必须要在好的语言环境中多练。但我们的学生并不是生活在真实的语言环境中，他们很少或几乎没有与外国人对话的机会。而不少教师由于缺乏对情境的精心创设，缺少学生能力培养与展示的舞台，缺乏对学生参与活动的引导和鼓励，学生的兴趣也就得不到有效的激发。

二、提高口语教学质量的策略

1.打好英语口语基础

任何事物要想成功都要从最基础的做起。英语口语训练亦是如此，而口语最为基础的就是语音语调。只有将语音语调练习好了，才可能为口语学习铺平道路，达到事半功倍的效果。
①语音。首先要学会正确的发音，准确地读出每个音标，并达到一定的熟练程度，这是英语口源于：标准论文格式范文www.7ctime.com
语教学的第一关。只有掌握了英语国际音标，才能正确地拼读、拼写和高效地记忆英语单词，进而学习英语句子。
②语调。语调，即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。 一句话除了词汇意义还有语调意义。而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。学习语调最有效的方法是模仿。学生可以通过看电影或听磁带反复模仿对话发音，学生通过不断地、有目的地练习，既纠正了发音，又形成正确的语调。

2.课堂上精心组织教学活动，创设情景说英语

①课前进行5分钟的口语训练，可以促进学生口语水平的提高。首先，要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确告诉学生：人人都参与，无一例外。学生既知没有退路，也就勇往直前了。其次，向学生宣布进行口语训练的具体要求。这些要求是：A.课前要作好充分准备，所讲内容不限，要求学生向生活要题材，少杜撰，但是可以模仿，可以借鉴。这样养成他们认真观察生活，注重自己的生活经历和生活体验。B.声音响亮，让每位同学都能听清；C.同学上台时，大家鼓掌欢迎，讲完后，无论讲得怎样都应报以掌声。结束后，老师作简要评分。
②尽可能多的模拟真实的语言环境，通过丰富多彩的语言实践活动，开展师生互动、生生互动。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。
老师可以充分利用教科书内容，通过图片，语言提示，让学生描绘或陈述所看到的，所想到的，来锻炼学生英语思维。也可根据需要，进行课文朗诵，角色扮演，知识背景分析，培养他们的文化素养，及英语的学习兴趣。
③重视课文的模仿朗诵和背诵。口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤为重要。跟读课文磁带，是纠正不正确发音的有效手段，背诵课文能帮助学会储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好学习和运用英语的坚实基础。这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它是发展学生的口语交际能力的保证。

三、课后培养学生对英语学习的兴趣，给学生创造各种说英语的机会。

单单只是课堂中的英语口语训练是不够的，课后也要论文导读：些英语氛围，调动学生应用英语的积极性，从而提高学生的口语交际能力。口语教学是实现职业学校英语教学目标的重中之重，我们应调动各种教学手段，把英语从“哑巴”模式中解放出来，还给学生一个轻松、愉快的课堂，使它的交际功能在学生中显示出其独有的魅力，走出职业学校英语教学的特色之路。上一页12
充分地运用起来。教师课前可给出一个与本单元相关的话题，将学生们分成小组，课前自主去寻找有关资料，在同学间轻松的环境里表达出他们的想法。课堂外，尽可能地营造一些英语氛围，调动学生应用英语的积极性，从而提高学生的口语交际能力。
口语教学是实现职业学校英语教学目标的重中之重，我们应调动各种教学手段，把英语从“哑巴”模式中解放出来，还给学生一个轻松、愉快的课堂，使它的交际功能在学生中显示出其独有的魅力，走出职业学校英语教学的特色之路。