谈述引导学生如何引导学生学好数学技巧
最后更新时间:2024-04-05
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论文导读:
数学是一门比较抽象的学科,教师要根据学生实际情况,正确引导,因材施教,才能取得好的成绩。结合教学实践,我谈谈自己的点滴体会。
力。布置练习题时,要照顾不同水平的学生。习题数量和难度分别为三个档次,难度依次降低,是每个学生都愿意动脑动手去做。尤其对后进生应降低要求,逐步提高难度,让每个学生在轻松愉快的练习中积累知识,提高解题能力。鼓励学生互帮互学,展开讨论。要常常选一些难度较大、具有发散思维的题目,让学习程度好的学生去做,力求培养尖子生。同时,要特别关心后劲的学生,对他们要个别辅导,帮助他们掌握基本的解题方法。这样,能使全体学生积极向上、共同提高。
数学是一门比较抽象的学科,教师要根据学生实际情况,正确引导,因材施教,才能取得好的成绩。结合教学实践,我谈谈自己的点滴体会。
一、培养学生学习兴趣
兴趣是学习知识的关键,是学习的强大动力。培养学生学习兴趣,首先要从课堂做起。课堂是学习程度好的学生施展才能的舞台,他们往往能积极动脑,踊跃发言,提出自己的简介、见解。而学习程度差的学生不善于思考,没有发言权,被忽略在一边儿,只能当个配角。要改变这种现状,就得让每个学生都有事可做,充分发挥学生的主体作用。每节课,要为水平差的那部分学生量身一些题目,他们经过思考,一般都能做出来。这样,这些学生初尝了成功的喜悦,就克服了学习数学的畏惧心理,产生了学习兴趣,有了上进心,变被动学习为主动学习。二、分类布置练习题,照顾个别差异,防止一刀切
习题练习是数学教学的一个重要环节,只有通过适当的练习,才能打牢基础,培养学生解决问题的能论文下载中心www.7ctime.com力。布置练习题时,要照顾不同水平的学生。习题数量和难度分别为三个档次,难度依次降低,是每个学生都愿意动脑动手去做。尤其对后进生应降低要求,逐步提高难度,让每个学生在轻松愉快的练习中积累知识,提高解题能力。鼓励学生互帮互学,展开讨论。要常常选一些难度较大、具有发散思维的题目,让学习程度好的学生去做,力求培养尖子生。同时,要特别关心后劲的学生,对他们要个别辅导,帮助他们掌握基本的解题方法。这样,能使全体学生积极向上、共同提高。