简析英语小学生英语学习兴趣培养怎样

论文导读：
摘要：根据儿童学习英语的特点，老师可以多用英语歌曲、游戏、猜谜、小组竞赛等激发小学生学英语的兴趣，从而更好地完成专项训练中语音、词汇、语法等各方面的学习，使学习变成交流，使教学变得轻松有趣，既达到了学习目的，又推进了素质教育。
关键词：小学英语教学学生学习兴趣 培养
兴趣是最好的老师，作为小学生英语学习，兴趣培养又显得尤为重要。教师应努力提高教学技能，采用一些新的教学方法和手段，将教学内容化静为动、化难为易、化劳为逸，以激发学生兴趣。

一、创设情景

无论是单词还是句子的教学，我们可以采用简笔画、图表、幻灯等直观手段来创设情景，以较好的演示效果帮助学生理解，调动学生的积极性，扩大活动面。例如：教学《In mykitchen》这课可以在课前让学生准备一些厨房里常见的调味品，用于课堂上帮助识别、记忆单词并练习对话；如果有条件也可以在教学时学位论文参考文献格式www.7ctime.com
带学生到厨房里，进行实地练习，学习知识，也许效果更好。总之，老师要多动脑筋，想办法创设情景，以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流，培养开放思维，以利于学生形成能够用英语进行简单日常交流能力。

二、因材施教

学生们的先天条件，后天环境、生长经历的不同，决定了他们的接受能力、感知、动机，心理个性的客观差异。要体现主体性，必须因人而宜，因材施教，为每个学生提供发展的机会。在教学过程中，主体目标制定后，根据不同学生的特点，制定具体分层目标，设计不同教学活动，如提问、练习，课后作业和测试等。所有环节都照顾不同层面的学生，调动并保持学生的积极性，让所有学生都感兴趣，并运用其“阶段侧重，精讲精练”的教学原则进行考前复习，对这种教学法作详细介绍，让学生们心中有数。
教师在思想上要改变旧的传统观念，对待后进生要真诚地爱护，尊重他们的人格。在作业批改中，教师应注意发掘后进生的优点和成功之处，做对了进行表扬，做错了进行鼓励。在测试中，试题的选择也应考虑到后进生，让他们也品尝胜利的喜悦，从而树立学好英语的自信心。在此基础之上帮助后进生改进学习方法。

三、指导阅读

教师还应指导学生开展课外阅读，学会查字典，积极练习口语会话等。其中口语的训练尤为重要。调查发现，凡掉队的学生，听说能力都很差，所以教师还应指导学生利用录音机和录音磁带，多听美、英原声以及其他英语教师的发音，也要让学生注意听同班学生的发音，以提高辨音能力。鼓励他们课后听程度适合的英语广播、电视教学节目，以增加他们接触英语的机会。
对于英语课本的配套磁带，教师应要求他们课后要多听，做到课后余音在耳。教师进行听力训练要有目的、有要求、有检查，注意实效，这样才能有效提高学生听力水平。

四、重视复习

英语教学中要以培养学生学习兴趣为主，但也不应该忽视复习。复习这个环节在学生学习中起着至关重要的作用：首先，在语言学习过程中，任何人都不能一次性地、成功地掌握学过的所有内容。即使经过强化训练、系统讲解甚至经过交流活动的使用过程，学生仍有可能再犯一些语言错误，这不可避免地决定了复习的必要性。其次，对于以前学过的语言项目，学生理解和运用的程度也不尽相同，这就需要教师重新进行补救性教学，因此复习也十分重要。
主体参与是改革教学的必然趋势。创设和谐、、愉悦、平等的学习氛围，以极大的热情关爱每一个学生，激发他们大胆、主动地参与教学活动，给他们充裕的时间和空间，尽可能少说“NO”，树起学生自信心，使学生主动参与并真正投入到教学活动之中。
根据儿童学习英语的特点，老师可以多用英语歌曲、游戏、猜谜、小组竞赛等激发小学生学英语的兴趣，从而更好地完成专项训练中语音、词汇、语法等各方面的学习，使学习变成交流，使教学变得轻松有趣，既达到了学习目的，又推进了素质教育。