有关于幼儿不同环境对幼儿语言影响

论文导读：生动的表达效果，教师要善于运用词汇，做幼儿的语言表率！五、家庭环境对幼儿语言的影响家庭是幼儿生命的摇篮，是幼儿最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。因此，作为家长，在家庭中应做到以下几方面：一是家长要做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣。注意用规范的
【摘 要】幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，如何培养幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题，本文浅议了在不同环境下对幼儿语言的影响，如何让幼儿想说、敢说、有机会说，让幼儿的语言得到健康的发展。
【关键词】环境；语言；影响
语言是人类交往的工具，幼儿是人一生中语言发展的关键期，幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。幼儿学习语言，主要通过各种感官直接感知，听、看、触摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，要让幼儿想说、有机会说、敢说、喜欢说、会说，只有利用好各种环境让幼儿多听、多看、多说，这样才能使幼儿获得丰富的词汇，获得语言练习的机会，从而发展幼儿的语言能力。

一、游戏环境对幼儿语言的影响

游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏活动中表现得无拘无束、轻松愉快，作为思维工具和交际工具的语言，自始至终伴随着游戏，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径。因此，要多尝试采用多种游摘自：毕业论文工作总结www.7ctime.com
戏方法，刺激幼儿的语言行为，达到提高幼儿语言能力的效果。例如在游戏活动时让幼儿观察玩具，并说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们，这样，孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃，想象力丰富，极大刺激并发展了语言能力。

二、讲故事的环境对幼儿语言的影响

一是通过讲故事训练幼儿的发音。在给幼儿讲故事时，要坚持说普通话，禁用方言，以清晰、准确、规范的发音，给孩子树立学习、模仿的榜样；还要注重视听结合，多借助图片、实物、口型和手势等直观手段，形象具体地向幼儿示范发音，并让幼儿反复辨别和体验。二是通过讲故事丰富幼儿的词汇。讲故事过程中，可借助表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词汇的含义，帮助幼儿理解词意，注意词汇要浅近、准确。此外将故事中的某些常用词，尝试着让幼儿用同义词和近义词替换一下，或边讲故事边启发幼儿填充部分关键词，提高幼儿运用语言的自觉性。三是通过讲故事培养幼儿的语言表达能力。讲完故事后，可让幼儿复述故事，以培养幼儿的概括力，故事讲到某一关键处，中断讲述，启发引导幼儿发挥想象力，创编出以后的情节。根据幼儿已有的知识经验，可充分利用旧图书、旧画报，指导帮助幼儿挑选其中的人物、动物、景物等的图片，剪贴成有情节的画面，再编成小故事讲出来。

三、季节变化对幼儿语言的影响

在各种季节中启发引导幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们提问。春夏秋冬，各种树木、小草、花朵、气候等自然现象变化，在各种日常活动中有意识的把颜色、动作等各种词汇进行灌输，多和幼儿进行交谈，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情，使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。

四、教学环境对幼儿语言的影响

幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇，在模仿和理解的基础上，启发幼儿的想象力，运用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的能力。一是注意采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想象力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而训练语言表达能力。二是积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解表达出来，并及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲，同时还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格开朗的幼儿才会乐说、善说，智力水平也将会不断提高。三是引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。四是将语言教育渗透于其他各领域教育活动之中。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿园语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，为幼儿语言的发展提供条件。五是从教师自身入手，提高语言素质。俗话说：名师才能出高徒，在某种程度上，幼儿语言水平的高低，能反映出教师语言素质的好、差。幼儿的模仿性强，教师的一言一行均为幼儿所注意，有时，一句随意的笑话也能刻印在幼儿的脑海里，并不时流露出来。一句话，一个意思可以用多种语言形式来表达，取得准确、鲜明、生动的表达效果，教师要善于运用词汇，做幼儿的语言表率！

五、家庭环境对幼儿语言的影响

家庭是幼儿生命的摇篮，是幼儿最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。因此，作为家长，在家庭中应做到以下几方面：一是家长要做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣。注意用规范的语言来与幼儿进行日常交谈，尽可能用普通与孩子交谈，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。二是充分利用各种环境，激发幼儿想说的。比如双休日家长可带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、管理员们进行对话，有时，也让孩子与小动物们、植物谈话，这样家长可以从中了解孩子们的内心在想些什么。孩子们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的，同时为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。三是充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息。孩子的模仿能力和接受能力强，有时看过一两次广告后也能流利地说出广告语，这充分表现出孩子想学习语言的渴望，因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的。家长还可以为孩子们选择配乐优美的儿童诗让幼儿欣赏，时间长了，幼儿自然会跟着读；同时也可以利用录音机、影碟机等电教手段，让孩子在日积月累中学习语言，接受语言，加强对孩子的语言培养。
总之，幼儿语言表达能力提高，是幼儿自身成长的需要，也是全社会论文导读：听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而更好的发展幼儿语言能力。上一页12
的责任和义务。在培养幼儿的语言能力时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，充分结合不同环境对幼儿语言的影响，有计划地进行培养和训练，让幼儿多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而更好的发展幼儿语言能力。