试论民族地区院校教学改革

论文导读：
摘要：院校招录培养体制改革已进行十多年，并且在今后将不断深入开展。院校到底走“学历教育”之路，还是走“培训教育”之路，多方意见不同。因此，各地院校招录培养体制改革的方式、进程和效果均不同，呈多元的趋势。内蒙古职业学院作为内蒙古自治区唯一的政法类专科层次的高等院校，必须顺应改革的背景和自治区工作的实际需求，进行相应的变革。本文，首先对内蒙古职业学院发展进程及其现状进行梳理，在此基础上对学院教学工作中存在的问题及其改进措施进行了探讨。
关键词：院校民族教育教学改革
内蒙古职业学院作为内蒙古自治区教育前沿阵地，多年来为民族地区培养出了一大批优秀的民警，为民族地区经济社会的发展做出了巨大贡献。然而，近几年来，随着国家人事制度的改革和工作不断发展变革，全国范围内掀起了院校招录培养体制改革的。学院旧的办学思路和教学模式已经不适应新的需求，应从民族地区工作和学院的实际出发进行全方位的改革，其中教学改革是核心。

一、内蒙古职业学院的历史与现状

内蒙古职业学院是内蒙古自治区唯一的政法类专科层次的高等职业院校,列入系列，同时兼挂内蒙古政法干部培训学院牌子。内蒙古职业学源于：毕业论文总结www.7ctime.com
院前身是1948年3月成立的内蒙古直属训练科，1980年改建为内蒙古自治区干部学校、内蒙古自治区人民学校，2001年4月，经自治区人民政府批准组建为内蒙古职业学院。2002年9月，内蒙古自治区法学校并入内蒙古职业学院，2008年开始招收改革试点班学员，2012年停止招录，招收改革试点班的学员。
内蒙古职业学院的发展进程可根据其教学对象的变化分为三个阶段：第一阶段是2001年之前的中专教育。2001年之前，学校的办学层次为中专学历教育，学校名称为内蒙古自治区人民学校。学校的教学对象为初中毕业生，学生就业方式是统一分配。这段时间既是学校稳定发展期，也是比较封闭时期。第二阶段是从2001年到2012年。这段时间是学校发展史上变化多端的时期。主要表现在：2001年学校办学层次提升为为大专，期间也招录了几年的初中毕业生；2008年开始招收改革试点班学员；2012年停止招录大专生，只办试点班的教育培训。2001年学校上升为大专院校以后，虽然办学层次提高了，但是由于学生就业问题，加上受全国院校招录培养体制改革的影响，学校发展进入了困境。第三阶段是2012年停止招收大专生。今后学校继续办“学历教育”，还是只走“培训教育”的问题正在探讨中。

二、学院教学工作中存在的问题

当前，我校正处在办学转型期，需要进行多方面的改革。教学工作中主要存在以下几个方面的问题：

(一)思想认识上存在误区

多年来，内蒙古职业学院作为内蒙古地区教育的前沿阵地，尤其在2001年以前“统招，统一分配”的招录培养体制下有一种优越感。这种优越感就是学生就业上的优越感，不管学生素质如何毕业后都能被分配到机关工作。这种优越感使得学校一定程度上忽略了教学质量，老师也养成了应付教学工作的习惯。从2001年学校办学层次提升为大专至今，在教学方面有了一定的改观，但教学工作的重要性还没有被提升到真正的高度。

(二)师资队伍建设存在问题

教学工作质量主要取决于教师素质和能力。作为高等院校，除了开设一些基础理论课程外，大多是业务方面的专业课程。这些专业课程的教学和科研水平是学校发展核心竞争力所在，其实质是师资力量问题。我校教职工285人，其中专任教师174人，其中教授13人，副教授等副高级以上职称71人，硕士学历28人，在职攻读硕士研究生18人,博士学历的3人，在读博士1人。师资队伍在年龄结构、职称比例等方面比较合理，其中存在的主要问题是老师业务理论水平和实践能力较差。我校大多数中年以上老师是本校早期的中专毕业生，是学专业出身，懂业务，但是不够专业，对前沿理论问题掌握较少。然而，学历层次较高的年轻老师大多是从普通院校毕业的非专业出身，加上后期的业务理论学习和实践锻炼较少，对专业“不专不博”。学校要培养出适应时代要求的高素质的专业人才，必须要有高素质的师资队伍。很显然，我校老师专业水平和科研能力还不能满足学院进一步发展的要求，需要进一步提高。

(三)教学方式、方法不当

教育与其他教育相比，更加注重应用性和实践性。目前，学校日常的教学中多数老师仍然采用以灌输为主的教学模式，即靠一本书、一支笔和一张嘴来工作。在教学内容上注重课本理论知识的教学，忽略了理论联系实际。教学中使用的教材陈旧、教案内容多年不变。这些教学工作中存在的弊端严重影响了教学效果。此外，教学工作中还存在着教学硬件条件、教学文化环境较差等等问题。

三、学院今后深化教学改革的举措

院校招录培养体制改革不断深化的今天，内蒙古职业学院作为民族地区教育的前沿阵地，应给自身准确定位，要找准自己的发展空间和前进的方向，要提高教学质量加强核心竞争力。从我院实际出发，笔者提出了几点教学改革举措：

(一)更新理念，做好长远打算

院校招录培养体制改革以后各地院校都在摸索着办学的定位。对于院校的改革具有话语权的门和教育部门没有出台统一的改革方案，因此，各地院校改革都不一样。从办学的定位来讲，有的院校是学历教育和培训教育并举，有的院校是走原来的学历教育，有的院校停止学历教育、只办培训教育。多年来的院校的办学理念和十多年的招录培养体制改革证明院校的定位理应“学历教育”和“培训教育”并重。院校应办成专业后备人才的培养基地、在职人员的培训基地和理论与实践的科研基地。
2012年学院没有招录大专生，这不说明以后不教育。从短期来讲可能以在职民警培训和试点班的教学为主，但是作为学校应该以学历教育为主、培训教育为铺。所以，要有长远的教学理念，把教学目标放在学历教育和在职民警培训论文导读：教学对象情况。在教学中要改变以往的纯理论教学，注重理论和实践结合的教学方法。具体方法有案例教学法、模拟实验教学法和参与实践教学法等等。此外，教学中要经常请来一些实战部门的人员给学生讲课，为教学注入新的内容。最后，改善教学硬件条件。学校要加大投入力度改善教学硬件条件，更好地为教学、科研工作服务。目前，我校教
两个方面。当前，只有零星的在职民警培训教育使学校教学对象过窄，不符合办学的常规。应该以改革为契机，本着理念先行，做好办多层次、多种类的“学历教育”和“培训教育”的全局的、长远的思想准备。

(二)加强师资队伍建设

针对当前学院教师专业理论水平、科研能力较差，教师培养锻炼机制不健全等师资队伍建设中存在的一些问题，采取以下方法：
首先，鼓励教师继续深造。我校专任教师人数能够满足以后教学的需要，所以暂时引进新人才的可能性较少。针对这种情况师资队伍建设的重点放在现有教师质量的提高上。学校近几年来比较封闭，老师们接触专业理论前沿问题机会少，应多鼓励和支持年轻老师们走出去，通过参加各种形式的教育培训进行深造。通过学习，不仅能够开阔眼界、还能时刻与工作的前沿保持一致，从而更好地为工作专业人才的培养服务。
其次，建立教师下基层锻炼制度。我校很多老师都是非专业出身,专业出身的老师也存在与工作实践脱节的现象，自然就成了“门外汉”。显然，“外行教内行”不符合未来培训教育的要求。因此，学校应建立教师下基层锻炼制度，硬性规定老师必须每年下去实习调研，并制定好保障性规定、例如实习地点、实习程序、实习要求等等。此外，还应该建立学校和实务部门的合作机制，互派人员，老师到实务部门挂职锻炼、实务部门能手来学校授课。通过实习调研和交流合作不仅能够提高老师理论和业务水平，而且还能使学校教学工作与工作现实紧密结合。
最后，提高教师科研能力。以往因为学校办学层次停留在专科并受到职业教育的限制，学校科研工作一直处于零状态。教师没有课题做、老师不做科研已经成为常态。院校作为教育基地，理应关注与工作相关的社会领域前沿问题，通过做课题、搞科研来促进教学，并为工作发展助力。因此，学校应注重科研工作，为教师做课题、搞科研提供机会、搭建平台。

(三)调整教学内容，改变教学方法

教学内容和教学方法的得当与否直接影响教学效果。对不同的教学对象的教学内容要有所不同。例如，对大专生的教学内容应包括基础理论课、专业基础课和专业课三个方面；对改革试点班的教学内容应包括专业基础课、专业课，着重强调特色实训课；对在职民警的培训应以专题形式的前沿理论和实践问题的教学为主。其次，教学方法要适应教学对象情况。在教学中要改变以往的纯理论教学，注重理论和实践结合的教学方法。具体方法有案例教学法、模拟实验教学法和参与实践教学法等等。此外，教学中要经常请来一些实战部门的人员给学生讲课，为教学注入新的内容。最后，改善教学硬件条件。学校要加大投入力度改善教学硬件条件，更好地为教学、科研工作服务。目前，我校教学硬件条件较差，要想适应未来教学工作的需要，必须要建立和完善刑事技术实验室、图书馆、靶场等教学硬件设备。这些硬件条件是学校教学质量提高的基础和前提。
总之，内蒙古职业学院作为内蒙古自治区唯一的院校肩负着为民族地区培养高素质专业人才摘自：本科生毕业论文范文www.7ctime.com
的重要使命，要站在发展的高度，把学院建设成为国内一流院校。
参考文献：
丁建容.对院校教学改革的若干思考.教育，1999（2）
新民.深化教学改革是院校改革的核心.教育，1994（3）