新课程下高中美术教学如何有效实施

论文导读：
【摘要】在高中美术教学中，学习的主体是学生。为了让学生学会学习，应让学生持有明确的问题意识和目的意识，明确为了解决问题和实现目标应怎样去做，为此应掌握哪些与美术有关的基本知识和能力。只有这样，学生才能感受到美术学习的乐趣和意义，而教学效率就会自然而然地得到提高。
【关键词】高中美术 教学 有效实施

高中美术课程改革的核心环节是美术课程的实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以美术教学改革是美术课程改革的关键。在传统的教学论中，“美术课程”被理解为规范性的美术教学内容，它规定“教什么”，而美术教学则是过程或手段，它规定“怎么教”。但在新的教学论中，美术课程就不只是“文本课程”，而是教师与学生体验到的课程。教师和学生也不再是孤立于美术课程之外的，而是作为美术课程的有机构成部分，是美术课程的创造者和主体。

一、以生动的学习课题，让学生喜欢上美术课

（一）以有趣的学习课题组织教学学习活动，引发学生对这一学习内容产生内在的兴趣和动机。找到学生能对其好奇的心理，只有这样才能引发学生对学习的兴趣。高中生在感到惊奇、疑问、困惑、矛盾时，为得到解答，就会产生发自内心的学习原动力，从而自觉自愿地展开认知活动。所以在高中美术教学中，我们应在为学生提供易于引发其学习内在动机的信息方面下工夫。我们应引导学生关注艺术作品的特性及其与创作实践的关系，鼓励学生在美术鉴赏和创作实践过程中，运用美术术语进行思考、交流与创作。这样才能符合高中生的身心发展规律，不但超越了他们既存的认知图式和知识范围，也能引发学生对美术知识的好奇心，因此学生们在感受到美术学习的乐趣和意义的同时，也加深了对美术的理解，提高了鉴赏能力与表现的能力；
（二）让学生拥有良好的心境，才能与美术为伍。引导学生发现生活中或学习中的美，学生自然而然的就会产生对学习美术的兴趣。而好的心情也需要好的条件，那么我们就要尽可能的为学生创造自主参与艺术活动的条件，以便让他们有更多的获得艺术愉悦体验的机会。如在教学人物素描时，在课堂上我们可以利用课件，运用著名画家的优秀美术作品让学生欣赏，让学生感受创造者的意境，令其在直观的教学情境中有身临其境的的感觉，然后我们在进行新知识的传授，这样才不会引起学生的反感，也不会让学生感觉枯燥无味。

二、提升教师教学素养及艺术素质

美术教师的专业成长无论对学生、对学校、对校本课程的开发都具有举足轻重的作用。只有我们心中有学生，并以学生的发展为己任，时刻反思自己的教学行为，总结教学工作中的优点及不足，不断改进教学方式方法，是自身的专业意识、专业能力、专业精神不断提升，
社会在不断发展，艺术也在不断演变，因而教师艺术素养的提高。作为高中美术教师在关注教育改革的同时，也应密切关注美术的演变与发展。教师能用自己的语言来表明对理解现代艺术和后现代艺术，并用自己的语言对这些作品进行描述和评论。但是我们的教学过程中还存在这样一种现象，我们虽然密切关注教学改革，却忽视了美术学科的变化和发展。而要开展《课程标准》所倡导的美术教学活动，需要美术教师具备较高的艺术素养，其中包括美术理论方面的素养，鉴赏美术作品的素养等。因此，美术课源于：高中英语论文www.7ctime.com
程改革中的我们应尽快提高自身的艺术素养。那么，如何提高自身的艺术素养呢?首先，通过阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论著作或学术论文，可以提高对美术学科的认识。其次，从多种渠道接受美术信息。高中美术教师应该经常参观美术馆、博物馆所举办的展览，学会鉴赏，学会评论，以加深对美术的理解。也可以通过上网查阅，获得各类美术信息，以开阔自己的艺术视野。此外，还应积极思考，加强交流，不断地提高自身的艺术素养，以迎接高中美术课程改革提出的挑战。

三、提倡师生多交流，鼓励学生积极参与

教学强调的是一种互动活动。作为教学主体的学生在教学活动中不再处于被动接受知识的状态，而是需要老师引导他们积极主动地学习，要充分发挥他们的主观能动性，促进全面发展。例如我们在讲解每一幅作品时，（一）让学生从作品的形式和内容去观察，让他们说出对其色彩、造型的感受、讲述他们课前收集到的大师绘制此画的时代背景、所属画派的资料，让学生学会边欣赏边思考，并大胆说出自己的想法，对与错并不重要，重在参与；
(二)在美术教学中，结合教材欣赏内容适当地讲述艺术家的故事和艺术在工作、生活中的重要作用，帮助学生明确学习目的，激发间接学习动机。尤其在欣赏学生同龄人的作品时，注意了解这些作品的背景和获得的荣誉，让学生感觉到自己也能创作出这样的作品来，激发他们创作的；(三)教师情感投入是实现情感效应的先决条件。教师在教学的基础上，通过表演、绘画和带有情感的语言描述，以教师自身的情感充分投入去吸引、感染学生的情感，使学生获得情感的共鸣。如果教师本身对学习材料就没有感情，那肯定学生也不会产生情感。
因此，在课堂上引导学生主动参与、正确观察，营造一个平等、活跃的课堂环境，让学生畅所欲言，在观察中去想象、思考、评价，既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生增长了知识、陶冶了情操。形成全面的知识体系。

四、弘扬民族文化与理解多元文化的关系

当今社会随着新的科技革命浪潮的推动，世界各国的经济技术联系越来越密切，政治接触越来越频繁，文化交流也越来越多，美术教学活动不可避免地要涉及中国美术和外国美术的问题，更进一步说，要涉及弘扬民族文化与理解多元文化的关系问题，作为美术教师我们在吸取外来美术文化的精髓的同时，也应注重本民族的文化精华。（一）文化是一个民族在长期的生存、发展过程中所形成的价值观念、思想传统、语言文字、道德习俗、行为方式的总和，所以民族文化的传承是一个民族赖于生存的基础。也因为如此，任何一个民族都应该珍视自己的文化。(二)文化又是不断发展的，发展离不开沟通、交流和借鉴，任何文化都不应该将自己封闭起来，尤其在经济全球化和信息时代，文化的交流更是不可避免。所以多元文化观也应该是每个现代公民应该具备的。(三)美术鉴赏教学应该注意两者之间的辩证关系论文导读：术知识及技能，形成有益于个人和社会的价值观。作为新时代的教师我会为之不懈地去努力、去探索。传统教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替，我们要提高美术课堂的教学效率，不断转变有利于学生发展的课堂教学方式。上一页12
，保持两者之间的平衡。鉴于目前学生对民族文化的生疏，对西方文化盲目崇拜的现象，有必要加强对民族文化、民族民间美术的学习。
五、结语
在全面实施素质教育的今天，美术课对学生的成长发展有着深远的意义，为了提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。鼓励学生在感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动的基础上，进一步学习美术知识及技能，形成有益于个人和社会的价值观。作为新时代的教师我会为之不懈地去努力、去探索。传统教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替，我们要提高美术课堂的教学效率，不断转变有利于学生发展的课堂教学方式。