浅谈如何恰当运用多媒体课件，有效提高课堂教学质量-

论文导读：
摘要：随着新课改的要求，教师的教学方法由以前的“灌输式”教育转变为引导式教育，教育手法主要是借助于多媒体教学。多媒体教学可以很好地把一些枯燥无味的课本知识用图像和声音表现出来，很大程度上提高了整个课堂的教学效率。多媒体的教学和运用要恰到好处，不能一概地运用。下面就结合自身的教学实践和学生的反馈信息，谈一下多媒体课件运用中存在的误区和如何恰当运用多媒体教学提高课堂教学质量等方面的粗浅认识，以供大家参考。
关键词：多媒体教学；教学质量；兴趣

一、教师在运用多媒体辅助教学中存在的误区

1.以课件代替板书，无法突出授课重点

黑板板书历来为我们教学所重视。它既能体现本节课的重点、难点，又能体现出整节课新教学内容的脉落、结构、范围。可以说，好的板书能使学生对整节的重点、难点整体把握，印象深刻。但有的教师往往只是把板书的内容制作成一张张幻灯片，放弃了板书，教师往电脑前一坐，只点鼠标，让幻灯片一张张闪过，看得学生眼花缭乱，什么是重点知识、难点知识又在哪几张幻灯片上体现均不得而知，如此一来教学效果和学习效果大打折扣。

2.让课件当主角，成为播放幻灯片课

有的教师把一节教学内容直接搬进几十张幻灯片，上课就是操作鼠标演示幻灯片。但一节课如果学生都在看幻灯片，手没动，嘴没说，师生没互动，生生没互动，其教学效果又如何体现呢？在表面上，教师用手动动鼠标，用嘴简单介绍，学生认认真真观看，一节“看电影”式的课给人感觉轻松、愉快，但实际上学生看得眼花缭乱，收获却很少，更不要说对知识点有深刻的把握。

3.不管教学内容是否需要，生搬硬套多媒体课件

在课堂教学中，有些知识辅以多媒体课件，能形象直观地展示我们要展示的东西，极大地提高学生的兴趣，优化课堂教学，起到事半功倍的作用。但有些教学课件只是起到板书的作用，只不过将以往的板书从黑板上转移到了大屏幕，依然是教师在台上长篇大论的灌输，学生在底下奋笔疾书抄写，说的说，写的写，与传统教学毫无区别，这样的课即使使用了多媒体，也不能算是一节成功的课。这种生搬硬套的方式，虽然轻松了教师，但却也助长了教师的惰性，往往让他们只在网上下载个课件，就拿到课堂上使用，根本不会考虑其教学内容是否合适，它们之间的环节连接又怎样。这样的课实际教学效果可想而知。

4.过分依赖多媒体课件，上课欠缺应变能力

多媒体只是一个辅助手段，不能代替教案，更不能操控整个教学。我们可以运用多媒体创造情景，引起学生学习兴趣；可以演示变化过程，帮助学生直观地理解；可以观看一些图片，来提高学生审美或者是拓宽视野。但不能将全部的教学内容都依赖多媒体来展示，必要的板书或者总结还是需要用传统的媒体来实现的，必须考虑在突发情况下，我们可以不用多媒体也能照样进行教学。但是现实是有的教师教学预设性不强，应变能力较弱。比如在突然停电或是计算机出现故障时，上课的教师就无所适从，不知道这节课该如何上下去，连话都说不下去。因此我们在熟练地使用多媒体的情况下，传统教学的方式也不能丢，要培养随机应变的能力。

二、科学有效的运用多媒体课件教学，提高课堂教学质量

多媒体课件教学可以激发学生的学习兴趣，让学生在有声有色的画面中掌握课本知识，但是也不能一味地滥用多媒体课件，要科学地运用。根据几年在教学中的实践，笔者得出如下几点体会：

1.在课堂上要突出重点，让学生有侧重点地学习

以往的教学是教师在黑板上把课本知识展现给学生，教学的节奏比较慢。因为课堂教学学生有一个认知和吸收的过程。现在借助多媒体教学，教师大部分都是用幻灯片把文字和图形展现给学生，课堂上很少用粉笔书写，这样是增加了课堂教学的信息量，但是让整个课堂的教学速度加快了许多。学生学习新的内容，需要一个思考、理解的过程。因此，教师在运用多媒体教学的时候要适当地放慢教学速度给学生一个吸收的过程。在讲解重点的部分时要借助于黑板，这样可以加深学生的学习印象。借助多媒体课件的教学要掌握好教源于：毕业论文理工www.7ctime.com
学节奏，充分为学生考虑。

2.创设互动教学情境，体现教师的主导作用和学生的主体地位

在课堂上教师要充分展现学生的主体地位，一切从学生出发。整个课堂的教学过程是一个教师与学生互动的过程。教师首先要激发学生的学习兴趣，创设适当的教学情境可以很好地激发学生学习的积极性。教师可以借助于一些幽默的故事和事件作为课堂的引言。然后借助于多媒体课件教学，使用多媒体课件授课时，切忌使教师变为单纯的电脑操作员，而应创设互动的教学情境，遵循教师起主导作用和学生是学习主体的教学原则。

3.多媒体教学和传统教学方式有机结合

多媒体教学是一种新型的教学方式和方法，主要是借助于计算机。我们的课堂教学的教学目的是让学生有效地掌握课本知识，而不是一味地去看图画和听优美的声音。多媒体教学有着其不容忽视的优越性，但是要合理运用。多媒体的教学只是一种辅助工具，整个课堂的中心不能偏离课本。我们广大教师要把多媒体教学和我们的传统教学有机结合起来，只有这样我们的课堂教学质量才会大大的提高。
综上所述，多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，我们在运用多媒体教学的时候要科学运用，认清多媒体课件教学的误区，少走弯路，只有这样才能真正地发挥多媒体教学的优势，全面提高课堂教学质量。