物理课前预习浅谈-中国

论文导读：本章或本节的知识要点，养成主动预习的习惯，是获得新知识的重要手段，是为接受新知识做好准备的重要学习环节。现代新课堂教学改革的一个基本思路是：让学生自己从“人类知识的源泉”(即课本)中去获取知识。一、预习能提高课堂听课效率学生在预习时，刚刚接触到的新知识，特别是物理这门课程，知识点联系非常紧密，从已学到
一些人认为，50分钟的课堂教学是至关重要的，老师讲，学生听，无可厚非。只要课堂上认真听讲，一切问题就会迎难而解，它决定着学生学习的好与坏，学生成绩的好与坏与课前预习无关。我认为这种观点是片面的，50分钟的课堂教学，学生认真听确实非常重要，可是课前预习这一环节的作用是不言而喻、无可置疑的。
下面主要从学习高中物理课前预习这一环节谈一下自己的一点看法。
什么是预习?预习就是在老师讲课之前，自己先学习。在老师讲解以前，认真阅读教材，了解即将学习的本章或本节的知识要点，养成主动预习的习惯，是获得新知识的重要手段，是为接受新知识做好准备的重要学习环节。现代新课堂教学改革的一个基本思路是：让学生自己从“人类知识的源泉”(即课本)中去获取知识。

一、预习能提高课堂听课效率

学生在预习时，刚刚接触到的新知识，特别是物理这门课程，知识点联系非常紧密，从已学到的知识点到未知的连接点，这里最容易产生许多疑惑和不解。有的学生课前不预习，上课时慌慌张张，打开课本，对本节课内容一无所知。听课完全处于一种迷迷糊糊的被动的状态。听天由命，一堂摘自：毕业论文文献格式www.7ctime.com
课下来有时听懂了，有时听不懂，遇到知识难点就像听天书。有的学生课前做了充分的预习，对所学的本节课有了整体的了解，对本节课所要讲什么，重点在哪里，难点在哪里，心中有数。这样在上课时可以跟着新的知识点去听课。

二、预习可以使学习变被动为主动

由于预习可以清除课堂上学习中的知识困惑，提高课堂听课效率，增强课堂学习效果，于是使成为学习中心环节的课堂听讲状况发生了变化。从学习效果来看，改变了学习的被动局面，大大地减少了因听不懂而浪费的课堂学习时间，上课听懂了，课后复习和做作业的时间也大大节省了。

三、预习能对所学过的知识起到巩固作用

在预习中，为了了解新知识，就要回忆已学知识和新知识相关的旧知识。如果回忆不出来，就得翻阅老教材。预习中经常需要复习很多旧知识，涉及的面也很广。有些知识是很早以前学过的，经过预习，不得不把这些旧知识重新回忆起来，不理解的要理解。预习中这种对旧知的回忆、理解的目的、广泛性、时间的久远性，都有利于对所学过知识的巩固。

四、预习能提高自学能力

预习是自己单独看一看、读一读新课知识，是自己摸索、自己动脑筋、自己理解的自学过程。很多学生第一次预习都觉得新课很难理解，特别是物理科教材，第一次阅读时常常摸不着头脑，不明白其中的意思。但这时只要坚持下去，多看几遍，学生就会对新课内容的理解越来越多，越来越深入，并且随着预习的深入，学生们的自学能力也会随着提高的。
(作者单位河南省清丰县第一高级中学)