论高校思想政治教育坚持“以人为本”观重要性-学术

论文导读：
摘要：以人为本作为科学发展观的核心理念,是以马克思主义关于人的理论为思想基础。坚持以人为本,以青年大学生为本是新形势下对高校思想政治教育提出的必然要求。坚持“以人为本”观是实现高等教育目标的客观需要；坚持“以人为本”观是实现大学生全面发展的必然要求；坚持“以人为本”观是对传统思想政治教育经验教训的总结。
关键词：高校思想政治教育；以人为本；重要性

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署。开展这项活动，进一步用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，必将有力地推进中国特色社会主义伟大事业。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
高校思想政治教育必须坚持“以人为本”。人类进入21世纪后，整个世界发生着巨大的变化，政治多极化、经济全球化、文化多元化和生活多样化都直接冲击着我国高校的思想政治教育工作，思想政治教育的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。这些都更加凸显了高校大学生思想政治教育中坚持“以人为本”观的重要性，是高校思想政治教育工作者需要认真思考的重大课题。

一、坚持“以人为本”观是实现高等教育目标的客观需要

新形势下高等教育的主要培养目标是把大多数学生培养成为具有创新精神和实践能力的高级专门人才。面对高素质、创新型人才的培养目标，当前高校大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。如何把“以人为本”的教育观念与高等教育目标相结合、加强和改进大学生思想政治教育成为一项极为紧迫的重要任务。

1.当前大学生思想政治教育存在的问题

（1）传统的思想政治教育体系日显落后
思想政治教育的目标远离现实，空对空，缺乏说服力；思想政治教育的手段简单粗糙，不尊重大学生的主体价值，经常使大学生产生抵触情绪；思想政治教育的评价标准单一，难以满足市场经济条件下大学生个性化的发展要求。新世纪的大学生思想行为的独立性、选择性、差异性日益增强，传统的思想政治教育体系丧失了应有的有效性，严重影响了思想政治教育功能的发挥。因此，要增强思想政治教育的针对性和实效性，就必须改变传统的思想政治教育体系，建立起适合市场经济发展要求和以学生为本的新机制。
（2）全球化、信息化给大学生带来的负面影响
随着我国社会主义市场经济的不断发展，引发多元发展的思想文化互相融合的态势。在接受新的文化的同时，一些腐朽没落的文化价值观念、生活方式以及个人主义、拜金主义等思潮也随之传播。如何避免不良文化和思想观念的侵袭，引导大学生树立健康正确的文化观，不可避免地给大学生思想政治教育提出了新要求。

2.新时期高校思想政治教育面临的困境

（1）传统的高等教育观对人的理解存在误解
著名的美国社会心理学家马斯洛曾经猛烈抨击20世纪60年代美国教育制度，认为当时美国的教育制度主要是依据行为主义的条件作用和强化原理建立起来的，主要有两大弊端：一是只重视知识的灌输，不重人的培养。无论儿童教育或大学教育，主要关心的是效率，目的是用尽可能少的时间、费用和人力，向大量的学生灌输大量的知识——在一个工业社会中生活所需要的知识；二是只追求背诵记忆，不重视创造性的理解与思考。可以说，我们现在在一定程度摘自：7彩论文网毕业论文摘要www.7ctime.com
上重复着一些发达国家的老路，在工作中自觉不自觉地运用了这种教育观念，从而导致了教育的内容和行为出现了不一致。
（2）高校传统思想政治教育缺乏人性关怀
首先，我国高校的传统思想政治教育理论往往重视社会发展价值，重视其即时的、显性的功效，忽视对学生进行长期的塑造，表现出工具性的倾向；其次，重视整齐划一的标准化教育，忽视人的差异性和个性教育，把人看成是可以按照某种意愿任意造就的，在教育形式上整齐划一，虽然满足了尽可能多的学生平等接受教育的权利，但却没有尊重教育对象的差异性；再次，重视知识和规范教育，忽视情感教育，忽视了学生的情感体验，缺乏人性关怀的思想政治教育往往造成了求知极强的青年学生在情绪上的低落，严重影响了教育功能的全面发挥，培养出的都是缺乏创造力的、按照别人要求发展的人才。
（3）高校传统思想政治教育在一定程度上与现实生活脱节
社会体制转型、经济利益和社会生活方式的多样化以及社会热点、难点问题增多给大学生带来了一系列问题。随着改革趋向深入，社会矛盾日益复杂和突出，社会问题也暴露得愈来愈多，并且直接触及到人们的切身利益如下岗、失业、招生并轨、交费上学、某些干部的腐败、分配的不公、假冒伪劣盛行等，使敏感的大学生群体对社会制度产生了怀疑。针对这些现实生活中的具体问题，传统思想政治教育没有及时调整工作重点，没有给大学生做好有效的分析解释工作，使学生难以正确对待和认识改革开放中出现的一系列社会问题，对改革信心不足及至怀疑导致观念及行为上的迷惘，最明显的是信仰、信念、信任、信心的迷失与缺乏，使当今的大学生心理上感到空虚及疲惫，这种内心深处的失落感，最后导致的是心理上的逆反。
因此，新时期高等教育目标的实现需要思想政治教育的不断创新，高校思想政治教育必须与时俱进，必须改变以思想政治教育者为中心的传统观念，树立以学生为本、以学生为主体的新理念，这样才能适应新时期高校思想政治教育的新要求，才能有助于高等教育目标的实现。

二、坚持“以人为本”观是实现大学生全面发展的必然要求

大学生如何得到全面发展，从根本上说靠的是了解学生、尊重学生、引导学生，帮助他们成才。因此，新时期高校思想政治教育必须树立“以人为本”的教育观、育人观，以学生为出发点和归宿，关心学生的现实生存状态，提升学生的综合素质和完善学生的精神世界，最终实现学生的全面发展。

1.大学生自我意识增强，更加注重个人价值的实现

承认自我的存在或者自我意识的增强是人生经验中的一个极其重要的论文导读：锻炼。随着接触的人和事的增多，学生们的世界不再只有同学和校园了，社团的活动也已经不能满足他们的需要，他们开始走出校园，走向社会去寻求更多的机会，不断去丰富自己。作为思想政治教育者，必须了解这些，站在学生立场，更多地去关心他们。7彩论文网研究生论文www.7ctime.com上一页12
要素。在这一过程中，大学生自我设计、自我奋斗的色彩比较浓厚。他们追求有价值、有意义的人生，主动寻找个人与社会的结合点，自觉地充实自己，注重实干，讲究效益，希望通过自己的勤奋学习，掌握更多的知识。他们特别重视对实用知识的学习和运用，课余把精力和时间用在外语、电脑等实用知识和技能的学习上，其学习的动力主要来源于为了谋求自己美好的生活和报答父母养育之恩。为报效祖国而勤奋学习的观念明显减弱，功利性比较浓。在择业时所考虑的因素增多，如工资待遇、社会地位、横向纵向的比较、今后的发展前景等等，更强调个人价值的实现。对此，高校思想政治教育只有转变观念，才能顺应时代的发展，才能正确引导学生。

2.大学生的社会化水平的明显提高

美国社会学家萨金特在《社会心理学综合的解释》一书中，首次把角色概念引入社会化研究。帕森斯则直截了当地认为，社会化过程就是角色学习过程。个人通过社会化，逐渐了解自己在群体或社会结构中的关系和地位，学会如何顺利的完成角色义务。为了丰富校园文化，丰富大学生的业余生活，现在的大学校园里成立了各种各样的社团组织，学生们可以根据自己的兴趣和爱好去选择，这些社团的组成可以帮助大学生增长知识，甚至增加自己的生活阅历，可以说在一定程度上是对学生能力的一种锻炼。随着接触的人和事的增多，学生们的世界不再只有同学和校园了，社团的活动也已经不能满足他们的需要，他们开始走出校园，走向社会去寻求更多的机会，不断去丰富自己。作为思想政治教育者，必须了解这些，站在学生立场，更多地去关心他们。
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