磨课-

论文导读：，由差生再将结论展示给大家……老师们打开了话匣子，和我们交流到很晚才结束。通过磨课，使教研员了解了教师，了解了课堂，了解了我县教学现状。给我们的教研工作提供了方向，使我们在研究学习新课改理念的同时，多了些思考，更多了些务实。课改的春风吹遍了神州大地，而白水县的课改刚刚破土发芽，白水教研室现阶段采用
所谓磨课，就是教研室适应新课改理念的要求，从我县教育的实际出发，借鉴研究出的一种促进课堂教学的研修模式。长期以来，受各种因素影响，我县教育一直在传统教育的影子中徘徊，虽然全国课改工作搞得轰轰烈烈，已然有许多学校因成功课改而风
靡全国，可我们的课改工作只能说刚刚起步，许多教师存在着怀疑与困惑，在传统的教学中徘徊不前，教学中的突破十年难得一闻。
新课改理念就像一缕春风给教育送来勃勃生机，使关注教育
者看到了希望，我县云台乡中先走一步，摸索出“三学五环”模式，已取得显著成效。但相当数量的学校仍持观望态度，在传统的教学模式中苦苦挣扎，寻觅出路。教研室一班人通过认真分析我县实际情况，努力提升教研员业务水平，研究摸索出“磨课”这一促进课改的有效方式，深入教学一线，不断与教师撞出智慧的火花、精彩的教学故事。教研员与教师促膝而谈，进一步了解了教学现状，倾听了教师心声，教师向教研员畅所欲言，提出了自己的困惑，谈到了自己的想法，为调研工作提供了活生生的素材。
所谓磨课就是让一个教师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改进、不断完善。具体程序一般为：①选定主讲教师，由其独立钻研教材，独立备课，上课；②教研员和同学科教师听课，并针对主讲教师课堂教学中出现的问题进行分析、讨论、研讨；③上课教师在大家研讨的基础上，汲取众家之长，形成新的教学方案，第二次上课；④上课教师与教研组成员再次研讨、议课，指出进步的方面，分析存在的问题；⑤主讲教师再次修改教学方案，第三次上课，如此循环。
案例：
在云台乡中磨课活动中，我们首先确定了“以教师自身能力为基准，促进教师专业成长”的思路，收到良好效果。磨课对象是云台乡中有三年工作经验的张老师，她为我们准备的是初二物理“简单机械——杠杆”一课。课堂本身生动源于：7彩论文网论文网站大全www.7ctime.com
活泼，教师引导得当，学生配合默契，不失为一节好课。
评课期间，我与另一位教研员就评课方向交换了意见，激发教师各抒己见，对这样一节好课仍提出很多很好的建议。如“实验改进，细节处理，习题变更”等。在激烈讨论的过程中，张老师虚心倾听，参与改进，她说：“原来还认为自己设计得很好，现在感觉需改进的地方很多。”
终于等到第二节课，经过大家共同研究的课异常精彩，课堂过程我不再赘述，就听听评课老师的话吧！
年近六旬的段老师说：“我认为，这节课已经达到了我们云台乡中的顶峰。”
王老师说：“我是云台乡中理化教研组长，关于这节课的亮点和突破我密密麻麻写了一页。”
……
这节课有许多亮点：
如：取来生活中的实物，让学生去摸，去感知；
核桃奖励——利用核桃铗的杠杆原理，让学生回答问题，回答正确，即可用核桃铗夹开一颗核桃，并奖励给学生。迅速点燃了课堂气氛；
变更小组讨论为优差生配对帮扶，即1-8号学生两两配对，由差生再将结论展示给大家……
老师们打开了话匣子，和我们交流到很晚才结束。
通过磨课，使教研员了解了教师，了解了课堂，了解了我县教学现状。给我们的教研工作提供了方向，使我们在研究学习新课改理念的同时，多了些思考，更多了些务实。
课改的春风吹遍了神州大地，而白水县的课改刚刚破土发芽，白水教研室现阶段采用磨课的形式，努力搭建理论指导与教学实践的结合，教研员们甘做辛勤的园丁，耕作在教育的田野中，为促进课改浇水施肥，我们用心做教育，把工作、学习和研究变成一种有趣的生活。
（作者单位 陕西省渭南市白水县白水教研室）