课改背景下初中物理教学更应突出演示实验-网
最后更新时间：2024-02-23
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论文导读：例增加。对于课本中的实验题，我们要求学生一定要在观察、实验的基础上，根据实际观察的结果做出回答，而不能靠想象、想当然地做练习。此外，我们还把课本中一些能够让学生做实验的练习题也改成了实验题。例如，对于课本第一册49页第7题“夏天扇扇子并不能降低气温，但是觉得凉快，这是为什么？”我们先让学生用本书代替扇子扇温度计
【摘要】初中物理新课程的实验教学体系是通过实验引入概念，得出规律，通过实验检验猜想，发展知识，通过实验培养兴趣和能力，体现了初中物理教学以实验为基础的特点。
【关键词】初中物理教学演示实验
初中物理新课程的一个突出特点是加强了实验，突出了实验在初中物理教学中的地位和作用。并体现了初中物理教学要以观察、实验为基础。进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起源于：7彩论文网科技论文www.7ctime.com
学习兴趣都有不可替代的作用。初中物理新课程的实验教学体系是通过实验引入概念，得出规律，通过实验检验猜想，发展知识，通过实验培养兴趣和能力，体现了初中物理教学以实验为基础的特点。归纳起来有以下几方面：
1 重点突出实验地位 新课程大部分章节的课文中，都设置了标有“实验”标题的内容，用与课文不同的字体印刷，非常醒目。师生一看便知道这是应该做的实验。这些实验不仅包括了课标中规定的演示实验，而且增加了许多学生可以在课堂上进行的简单实验，其中绝大多数是学习物理概念和规律的探索性实验，实验方法简单，器材易得。经过努力，绝大多数可以作为学生随堂实验，这就为加强实验教学开创了新途径。
2 加强了课外小实验、小制作
课外小实验、小制作对培养学生的实践能力和创造性，发展学生的爱好和特长有重要作用。新课程加强了课外小实验、小制作。粗略统计，两册新课程编写了约40个课外小实验、小制作。我们注意引导学生课外去做，收到很好效果。例如，对新课程第一册27页上的小实验“测自己的步行速度”，我们不仅让学生按课本上写的方法去做，测了自己步行的速度。而且还组织学生用消毒后的废注射液瓶和一次性使用的输液器等自制了“滴水计时器”，把“滴水计时器”固定在一根木棍上。步行时用一只手拿着木棍不摆动，让水滴落在此手的正下方。通过测量落在地面上的水滴间隔，不但能算出步行速度，还能检查步行时是否做匀速直线运动。对此，学生会很感兴趣。
3 实验题数量明显增加 让学生通过简单的实验观察现象，并运用所学知识做出解释，可以培养学生通过实践解决问题的态度，养成善于观察、勤于思考的习惯和树立实践第一的科学观点，提高运用知识的能力。新课一的实验题比例增加。对于课本中的实验题，我们要求学生一定要在观察、实验的基础上，根据实际观察的结果做出回答，而不能靠想象、想当然地做练习。此外，我们还把课本中一些能够让学生做实验的练习题也改成了实验题。例如，对于课本第一册49页第7题“夏天扇扇子并不能降低气温，但是觉得凉快，这是为什么？”我们先让学生用本书代替扇子扇温度计的感温饱，观察这时温度计的示数是否变化，再让学生把温度计插入室温下的酒精灯中，观察示数有无变化，把温度计从酒精中取出来，稍停片刻，再观察示数有无变化。这时再对着感温泡扇风，观察示数是否变化。用纸把感温泡上的酒精擦干，再扇风，观察示数有无变化。在上述观察实验的基础上，引导学生运用学过的影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热的知识，对观察到的现象作出解释，回答练习中的问题。这样学生对现象的印象深，对知识的理解也深。
4 每节课文中设置了许多有趣的实验
新课程许多节课文开始有个大问号“？”，“？”后面用有趣的现象、实验或小故事引入课题，激发学生学习兴趣。“？”后面设置的许多实验，可以在课堂上演示，或让学生自己在课堂上做。例如新课程第一册63册“？”后面写的“插在水中的筷子，看上去好像在水面处折断了”，我们组织学生用自己收集的大饮料瓶改制成大水杯做实验（这种大水杯还可以在研究液体压强、浮力时用），从水面斜上方、正上方、杯的侧面去观察插入水中的筷子，使学生产生强烈的求知欲，想知道现象产生的原因，起到了很好的作用。
5 节后“想想议议”中的实验使学生加深理解知识
新课程节后的“想想议议”栏目中提出一些值得思考、讨论的问题或实验，让学生进行思考、讨论，起到加深理解知识的作用。例如新课程第一册118页“想想议议”有关Ａ、Ｂ两组砖块压强的实验，我们让学生用火柴盒代替砖块，以竞赛的形式进行，按(1)PA＜Pa，(2)PA=Pa，(3)PA＞PB的要求摆放两组砖，看谁想出的摆法多，而且快。同学们兴趣高涨，积极开动脑筋。通过实验加深了对压强知识的理解，培养了学生灵活运用知识的能力。
6 许多练习题的插图中蕴含着实验内容
新课程的许多练习题都配有插图，既直观，又能培养学生的观察和识图能力。有的插图还蕴含着重要的实验内容和物理知识。注意研究练习题插图中的实验，并做好这些实验，对于扩展学生的知识很有好处。例如新课程第一册150页第10题的插图是关于密度计和它的使用情况的。我们组织学生用废弃的安痛定注射液小瓶，装入适量的铁粉（用磁铁收集工厂里砂轮上磨下的铁粉），用酒精灯加热瓶颈后，用镊子夹着瓶颈把它拉细，冷却后插进一根细长的饮料吸管，这样就制成了一个简易密度计。让学生把自制的密度计浸在酒精（或煤油）、水、饱和食盐水中，画出刻度值，再用它来测其它液体的密度。这种实验可以丰富学生有关密度计的知识。
【摘要】初中物理新课程的实验教学体系是通过实验引入概念，得出规律，通过实验检验猜想，发展知识，通过实验培养兴趣和能力，体现了初中物理教学以实验为基础的特点。
【关键词】初中物理教学演示实验
初中物理新课程的一个突出特点是加强了实验，突出了实验在初中物理教学中的地位和作用。并体现了初中物理教学要以观察、实验为基础。进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起源于：7彩论文网科技论文www.7ctime.com
学习兴趣都有不可替代的作用。初中物理新课程的实验教学体系是通过实验引入概念，得出规律，通过实验检验猜想，发展知识，通过实验培养兴趣和能力，体现了初中物理教学以实验为基础的特点。归纳起来有以下几方面：
1 重点突出实验地位 新课程大部分章节的课文中，都设置了标有“实验”标题的内容，用与课文不同的字体印刷，非常醒目。师生一看便知道这是应该做的实验。这些实验不仅包括了课标中规定的演示实验，而且增加了许多学生可以在课堂上进行的简单实验，其中绝大多数是学习物理概念和规律的探索性实验，实验方法简单，器材易得。经过努力，绝大多数可以作为学生随堂实验，这就为加强实验教学开创了新途径。
2 加强了课外小实验、小制作
课外小实验、小制作对培养学生的实践能力和创造性，发展学生的爱好和特长有重要作用。新课程加强了课外小实验、小制作。粗略统计，两册新课程编写了约40个课外小实验、小制作。我们注意引导学生课外去做，收到很好效果。例如，对新课程第一册27页上的小实验“测自己的步行速度”，我们不仅让学生按课本上写的方法去做，测了自己步行的速度。而且还组织学生用消毒后的废注射液瓶和一次性使用的输液器等自制了“滴水计时器”，把“滴水计时器”固定在一根木棍上。步行时用一只手拿着木棍不摆动，让水滴落在此手的正下方。通过测量落在地面上的水滴间隔，不但能算出步行速度，还能检查步行时是否做匀速直线运动。对此，学生会很感兴趣。
3 实验题数量明显增加 让学生通过简单的实验观察现象，并运用所学知识做出解释，可以培养学生通过实践解决问题的态度，养成善于观察、勤于思考的习惯和树立实践第一的科学观点，提高运用知识的能力。新课一的实验题比例增加。对于课本中的实验题，我们要求学生一定要在观察、实验的基础上，根据实际观察的结果做出回答，而不能靠想象、想当然地做练习。此外，我们还把课本中一些能够让学生做实验的练习题也改成了实验题。例如，对于课本第一册49页第7题“夏天扇扇子并不能降低气温，但是觉得凉快，这是为什么？”我们先让学生用本书代替扇子扇温度计的感温饱，观察这时温度计的示数是否变化，再让学生把温度计插入室温下的酒精灯中，观察示数有无变化，把温度计从酒精中取出来，稍停片刻，再观察示数有无变化。这时再对着感温泡扇风，观察示数是否变化。用纸把感温泡上的酒精擦干，再扇风，观察示数有无变化。在上述观察实验的基础上，引导学生运用学过的影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热的知识，对观察到的现象作出解释，回答练习中的问题。这样学生对现象的印象深，对知识的理解也深。
4 每节课文中设置了许多有趣的实验
新课程许多节课文开始有个大问号“？”，“？”后面用有趣的现象、实验或小故事引入课题，激发学生学习兴趣。“？”后面设置的许多实验，可以在课堂上演示，或让学生自己在课堂上做。例如新课程第一册63册“？”后面写的“插在水中的筷子，看上去好像在水面处折断了”，我们组织学生用自己收集的大饮料瓶改制成大水杯做实验（这种大水杯还可以在研究液体压强、浮力时用），从水面斜上方、正上方、杯的侧面去观察插入水中的筷子，使学生产生强烈的求知欲，想知道现象产生的原因，起到了很好的作用。
5 节后“想想议议”中的实验使学生加深理解知识
新课程节后的“想想议议”栏目中提出一些值得思考、讨论的问题或实验，让学生进行思考、讨论，起到加深理解知识的作用。例如新课程第一册118页“想想议议”有关Ａ、Ｂ两组砖块压强的实验，我们让学生用火柴盒代替砖块，以竞赛的形式进行，按(1)PA＜Pa，(2)PA=Pa，(3)PA＞PB的要求摆放两组砖，看谁想出的摆法多，而且快。同学们兴趣高涨，积极开动脑筋。通过实验加深了对压强知识的理解，培养了学生灵活运用知识的能力。
6 许多练习题的插图中蕴含着实验内容
新课程的许多练习题都配有插图，既直观，又能培养学生的观察和识图能力。有的插图还蕴含着重要的实验内容和物理知识。注意研究练习题插图中的实验，并做好这些实验，对于扩展学生的知识很有好处。例如新课程第一册150页第10题的插图是关于密度计和它的使用情况的。我们组织学生用废弃的安痛定注射液小瓶，装入适量的铁粉（用磁铁收集工厂里砂轮上磨下的铁粉），用酒精灯加热瓶颈后，用镊子夹着瓶颈把它拉细，冷却后插进一根细长的饮料吸管，这样就制成了一个简易密度计。让学生把自制的密度计浸在酒精（或煤油）、水、饱和食盐水中，画出刻度值，再用它来测其它液体的密度。这种实验可以丰富学生有关密度计的知识。