技工学校如何通过校企合作培养社会急需人才-

论文导读：
【摘要】随着现代技术的不断发展，工业化革命、现代高新技术、高信息技术的时代的到来，为企业培养高质量的人才以成为学校的必然，企业为学校提供一定必要可能的保障以成必要。合作是为了共赢、优势是为了互补。
【关键词】技工学校；校企合作；人才培养
1009-8747（2012）01-0020-01
滨海县技工学校地处经济欠发达盐阜老区，一度出现招生难、学生培养难、企业用工难"三难"现象。2004年学校通过市场摸索研究，确定积极开展校企合作的新路子，几年来取得了良好的效果和社会效应。

一、创新校企合作模式

校企合作，订单式教育是今几年来好多技工、职业学校普遍认可的好方法，但说起来简单做起来难，特别是刚开头，大家相互的沟通交流一次又一次，最后也许还是失败，但一点我们明白：不合作就没有特色优势，学校就没有生源，学校就没有生机，学校就不能发展的硬道理。于是技工人果断决定，学校建立以苏州办事处作为辐射源，以苏州新区、昆山、上海、无锡、常州等城市为切入口，几年来先后与苏南等发达地区100多家企业成为合作伙伴，很快学校出现了勃勃生机。具体做法是：
（1） 建立互相合作平台，增进相互友谊，实现经常互访，发现问题真诚协商解决，确保合作的胜利进行打下良好的基础。
(2) 30个以上的学生分配到合作单位，开始一年时间，我们就派班主任或指导老师或管理老师随学生一起吃住在单位，确保学生百分之百的安心稳定的实习或正常的上班，同时学校负责跟踪管理服务三到五年，这样既有利于用人单位不因为人员的不稳定而影响生产，也有利于学校学生的稳定而产生很好的社会影响，几年来的实践证明这样做确实可行。
(3) 依照教学大纲要求，结合合作单位生产要求，两地指导老师、技术人员积极参与开发有针对性的实习课题，注重智能化、模块化的教学与实习。
(4) 相同专业的学生在不同合作单位的实习和工作，指导老师要相互了解，力争开发出都能实用的课题，以拓宽学生的技术面。

二、校企合作，工学结合

有于创新校企合作的模式，现在成为来自山东、河南、安徽、云南、贵州、四川、吉林、河北等10多个省3000多学生到这里学习技术、学习本领、成人、成才的摇篮，也成为本县下岗职工培训、扶贫技能培训、农村劳动力转移培训、家政服务培、村级后备干部培训、雨露计划、职工技能提升培训等基地学校，先后培训了1万多人。无锡新华达科技有限公司、无锡亿全电子有限公司、苏州吴江均龙电子科技有限公司、昆山源进塑胶电子有限公司、苏钢集团、华硕集团、金宝仁宝集团、隆力奇集团、江苏精元电脑等公司成为我校校企合作、工学结合的合作伙伴，在社会产生了深远的影响。

三、校企合作给学校和学生带来实惠

几年来的校企合作、工学结合使得学校在社会也产生了一定的影响，也使学校充满生机和活力，学校营造了优美的生学习与生环境，教室、宿舍都装有空调，拥有先进的多媒体电子化教学和实习实备。专业课上课上每一位学生都配备笔记本电脑一台，学校实行一切免费入学，免收伙食费、住宿费、空调水电费、服装费、生活用品费、就业安置费、学生来校路费，学生还可以免费学习武术健美舞蹈、学习驾驶技术等。

四、校企合作、重塑学生素养

良好的自制，造就了学校每一位学生和教职工，学校实行了全封闭、军事化、队组化管理，教师实行"一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生"的24小时、全天候服务，暑假学生过军营生活、养军人丰采。这样有利于学生培养出能吃苦努力工作的精神和崇高思想道德，更好的服务于企业、社会。

五、校企合作实现相互共赢、优势互补

校企合作的目的就是互利共赢，不然就没有意思上的合作可能，也难以维持长久的合作，不利于工作的开展。从学校来说，利用企业设备材料与技术为优先培养高素质、综合型、技能型人才为和追求一定的效应为出发点，而企业则是通过学校提供的急需稳定的专业人才为宗旨，追求更多更好地创造价值和提高经济效益。这样的目的就使双方走到一起的必要性加强、寻求合作的可能加强。随着现代技术的不断发展，工业化革命、现代高新技术、高信息技术的时代的到来，为企业培养高质量的人才以成为学校的必然，企业为学校提供一定必要可能的保障以成必要源于：7彩论文网论文格式范例www.7ctime.com
。合作是为了共赢、优势是为了互补。

六、校企合作里的“特殊分子”

技工学校除了要培养好学生外还要担负各类形式的培训工作如下岗职工农村、扶贫技能等培训 ，他们虽然基础差、文化水平低，但他们是一特殊的群体，也希望得到社会的关助，通过培训学到一技之长，尽可能的到校企合作企业里去，成为企业的“特殊分子”，通过学校这一平台，使这一“特殊分子”一样能发挥特殊的贡献，成为校企合作的又一亮点。

七、校企合作还需探讨的问题

（1） 持续发展的问题，企业的活力不一定是无限的、连续良好发展的，一定程度上要影响合作的顺利进行。
（2） 企业产品更新，设备的现代化快于学校专业的培养。
（3） 周期性世界金融危机对企业的影响也会给合作学校带来一定的负面影响，从而使得学校正常的安排出现中断，从而要改变原来的计划。
（4） 因为一些企业方面的局限性，可能使学生得不到全面的发展。
（5） 学校不同专业，学生不同需求，学生家长不同的希望使得学校在合作对接上有一定的难度。
（6） 一些学生的职业道德、思想素质、文化内涵一定程度上也影响着该合作。
（7） 企业、学校各项管理制度，人力资源管理的完善程度都会直接或间接的影响着合作的健康发展。
（8） 学生技能培养和农民工、职工等技能培训方面的成本、组织的文化管理等存在的差异。