关于中职电子类软件仿真教学思考-

论文导读：
【摘 要】讨论中职电子类专业开展软件仿真教学源于：7彩论文网毕业论文总结www.7ctime.com
的优点，指出中职电子类专业实施软件仿真教学应解决的问题。
【关键词】中职电子类专业 软件仿真教学 思考
0450-9889（2012）07C-0151-02
当前电子技术、单片机应用技术的实践设备已由传统单一硬件向硬件、软件仿真合一方向发展，软件仿真在教学领域内引起了越来越多的关注。随着互联网的发展，功能强大的电子仿真软件已与广大教师见面，绝大多数的高等院校已将仿真技术应用到实践教学中，软件仿真教学成为课程改革的新途径，但在中职电子类专业教学中，仅有少部分学校使用了软件仿真，未能将其作为有效手段在教学中普遍展开。本文对中职电子类专业开展软件仿真教学进行思考。

一、中职电子类专业开展软件仿真教学的优点

软件仿真只是对硬件的仿真模拟，不能替代硬件，但是软件仿真仍有必要性。从对已使用仿真软件的大专院校调查分析中可知，教师采用仿真软件教学后，能明显地提高学生的综合设计能力及创新能力，也极大地提高了学生适应社会发展与工作岗位的能力。采用软件仿真教学具有如下优点：
（一）便捷。利用仿真软件搭建仿真电路，只要选择好虚拟元器件，连接好电路，设置好各种参数、模拟条件，就可以自如地模拟电路运行的各种情况，电路的技术指标和数据是真实的，与实际电路运行相同，设计电路无需附加额外条件，十分快捷。
（二）直观、形象、有趣。运用软件仿真进行教学，仿真电路运行时，相关检测点的参数动态变化，非常直观、生动，学生很容易理解，还可以根据需要改变电路的参数，并随即观察运行效果。学生还可以按照自己的想法任意设计电路、运行，进行数据分析，教学效果好，教学效率高。
（三）可以搭建个人自主学习的平台。仿真软件的运行硬件条件是电脑。目前许多学生都拥有属于自己的电脑，具备运行仿真软件的条件，学生在宿舍或在家里均可以自主做实验，摆脱了学校、课堂、实验室等方面的限制，克服了传统教学的不足。这有利于培养学生的自主学习能力，增学生加技能熟练程度，使学生的思维得到锻炼。
（四）节约时间、增加实验内容。由于电脑占地面积小，仿真过程无需附加太多的硬件条件，仿真的操作简便，可以大大增加在单位课时内的实验数量和内容，而且实验速度快，周期缩短。
（五）学生可直接参与。现在提倡学习主体直接参与教学，学习场所更为机动，教学形式更为灵活，实验或者教学结论可以引导学生自行论证，摆脱教学的枯燥，调动学生的学习主动性，学生进入设计者的角色。仿真软件一般都是独立操作，独立完成，学生必须开动脑筋认真分析问题，才能准确地解决问题，开拓想象空间。仿真软件的操作不存在限制，操作训练过程中允许出错，学生可以海阔天空地想象，进行各种各样的设计，并迅速通过仿真看到结果。
（六）实验损耗低。实验器件是具有生命周期的，常用实训设备的再投资需要不菲的资金，而仿真技术构建的虚拟实验室，对实验的管理、维护仅是软件的安装与更新，无需担心元器件的损坏，能大大节省教学成本。
（七）降低目标系统的开发成本。目标系统是千变万化的，需要开发者去实现，可能需要相当长的一段时间进行调试，仿真软件可以快速建立开发目标的模拟系统，暂时不考虑采购、制作电路板的过程，因而大大降低开发的时间成本，提高了效益。

二、中职电子类专业开展软件仿真教学应解决的问题

（一）软件仿真教学对教师的专业性和计算机水平要求较高。软件仿真教学对教师的专业性和计算机水平要求较高，一是要求教师熟悉计算机操作，除能熟练掌握WORD等常用软件的使用外，还要掌握诸如KEIL、PROTEUS等专业软件的使用方法；二是要求教师熟悉电路原理，掌握各种元器件性能特点，熟悉万用表、示波器等仪器的使用方法；三是要求教师具有一定的编写、调试程序能力以及电路板设计、电路安装与调试等电子产品开发能力。对此，学校应加大师资队伍建设，积极开展仿真软件的应用培训，将专业教师培养成为多面手。
（二）仿真软件的选择。常见的电路仿真软件有EWB、ORCAD、PSPICE、Multisim、PROTEUS等，在选择仿真软件时，要从软件的成本、功能是否齐全、操作是否方便等方面考虑。PROTEUS就是很好的选择。它是一种功能强大的电子设计自动化软件，提供智能原理图设计，模拟电路、数字电路及器件混合仿真系统和PCB设计功能，不仅可以仿真传统的电路原理实验，模拟电子线路实验、数字电路实验等，还可以仿真嵌入式系统（单片机应用系统、ARM应用系统）的实验。
（三）制作仿真教学课件。仿真教学课件是将仿真技术、多媒体技术和计算机技术整合为一体的新型课件。制作仿真教学课件时要从以下三个方面加强：一是创设优良的教学情境，让学生处于有声、有色且动态的教学情境中；二是直观具体，重点易懂，难点化解；三是尽可能与企业产品接轨，如将LED控制、玩具电子琴等引入课件中，让学生了解企业产品的研发过程与方法。
（四）校企合作，共建实验室。学校和企业本着“资源共享、优势互补、互利双赢”的原则，建立校企合作共建实验室。实验室的建成将为中职学校带来校企资源共享，学校能结合市场进行教学、科研，学生能真实体验企业提供的专业硬件与软件，为将来的职业生涯打下良好的基础。例如，广州风标电子技术有限公司近年来一直致力于为各类教育机构提供实验室解决方案、实验系统。仿真软件可以作为首选，用于构建实训基地、创新实验室等各种以PROTEUS为核心的虚拟实验室。它可与中职学校成为合作伙伴，共同组建联合实验室，公司将为学校提供资源，教师可免费参加培训，免费获取相关课件与资料，参与PEAA认证体系培训，成为PAEE-PIC工程师。
（五）教材改革。针对学校原有的实验硬件设备开发校本教材，编写基于PROTEUS仿真软件技术的专业课程理论教材、实验教材、实训指导书、课程设计指导书、辅助学习资料、多媒体教学课件制作等。借助PROTEUS仿真软件辅助理论课程教学，使抽象的知识形象化，可视化；实验教材结合本校的教学大纲开设论文导读：华，邓小鹏.电子类学科专业Proteus实验室的建设［J］.实验技术与管理，2009（1）【作者简介】秧　虹（1968-），女，广西电子技工学校招生就业办主任，讲师，研究生学历，研究方向：电路与系统。（责编　苏　洋）上一页12
的实验项目，相应地配套绘制仿真实验原理图，在进行实训和课程设计的时候，要求学生先画出电路原理图，然后通过软件仿真，成功后，再利用实验硬件设备做实验，做到虚、实两者紧密结合，以提高学生学习的效率。
（六）建立开放式网络自主实验平台。构建一个可供实验教学、实训、科研的网络实验平台是教学改革的主要方面，比如搭建基于PROTEUS网络仿真软件的教学网络，学生在业余时间无需到实验室，只需登录校园网的学习网页，就可以做与专业相关的实验，为学生提供更多的实践机会；在网络平台中可开辟专门的网页，放置多媒体教学课件、实验教材、实训指导书、课程设计指导书以及教学实验辅助资料供学生学习。
电子类学科专业的实验系统和实验内容改革是其教学质量提高的关键手段之一，采用软件仿真教学既是课程教学内容，又是教学手段，它能大大改善经典的实训教学人才培训模式，虚、实结合将成为今后中职电子类专业理论与实践相结合的一个重要教学手段，更是未来智能化教育的基础。随着技术的发展，越来越多的仿真软件被广泛地应用到教学当中，成为教学改革的主要方向之一，其教学效果必将得到更多学校的认可，有力地推动中等职业教育的发展。
【参考文献】
［1］张靖武，周灵彬.高职仿真教学研究与实践［J］.中国职业技术教育，2009（8）
［2］匡载华，邓小鹏.电子类学科专业Proteus实验室的建设［J］.实验技术与管理，2009（1）
【作者简介】秧　虹（1968- ），女，广西电子技工学校招生就业办主任，讲师，研究生学历，研究方向：电路与系统。
（责编　苏　洋）