幼儿教师流失教育生态学分析-

论文导读：
摘要：当前，种种因素导致幼儿教师流失现象日益严重。从教育生态视角分析，幼儿教师流失成为学前教育持续健康发展的一个障碍。为此，优化幼儿教师生存的社会生态环境，优化幼儿园生态环境，多方共建幼儿教师发展的生态环境，才能使幼儿教师流失问题得到合理解决。
关键词：幼儿教师；教师流失；教育生态学
随着学前教育的蓬勃发展，幼儿教师需求量增大，但现实情况是幼儿教师队伍不仅得不到有效补充，现有的教师队伍也不稳定，尤其在农村、经济欠发达地区以及一些私立幼儿园，现有教师队伍流失问题更加严重。从整体社会生态视角看，幼儿教师流失是社会生态发展保持平衡的一个必然结果；从教育生态视角分析，幼儿教师流失则成为学前教育持续健康发展的一个障碍。《国务院关于当前发展学前源于：7彩论文网论文的格式要求www.7ctime.com
教育的若干意见》指出，要多种途径加强幼儿教师队伍建设，依法落实幼儿教师的地位和待遇，切实维护幼儿教师权益，加强幼儿教师的队伍建设。因此，保持幼儿教师队伍稳定，为幼儿教师创设一个和谐发展的生态环境，理应引起社会的高度重视。

一、幼儿教师流失的视角选择

1.解读幼儿教师流失

教师流失可分为外部流失和内部流失两种情况。外部流失即教师放弃教师职业，脱离教育工作；内部流失是指教师在教育机构内部的流动。幼儿教师的合理流动，从一定程度上来说是社会进步的标志，对于优化幼儿教师整体队伍、提高幼儿教育教学质量、保持教育生态系统动态平衡有重要的意义。而单向、无序、不合理的教师流动则会加剧幼儿教师的流失，影响幼儿教育教学水平的提高。本文主要研究幼儿教师的外部流失问题。
目前关于中小学教师流失问题的研究资料已经不少，但有关幼儿教师流失的研究则少之又少，这一现象令人深思：是幼儿教师不存在流失现象，还是幼儿教师队伍庞大，少量的流失对学前教育质量没有影响？抑或是由于幼儿教师流失现象本身的复杂性而难以研究分析？笔者对郑州市的幼儿教师的调查结果显示，截至2010年，学前3年适龄儿童有16.3万人，幼儿教师有13183人，按国家规定的师幼比来计算，幼儿教师缺口近500人。此外，据笔者对郑州幼儿师范高等专科学校的毕业生进行追踪调查研究发现，幼师毕业3年之后，近2/3的人离开了学前教育岗位。可见，幼儿教育的现状不容乐观。幼儿教师面临诸如待遇差、工作压力大、社会地位低等现实问题，“无编制、无身份”的尴尬境地使幼儿教师缺乏安全感。
本文立足于生态学的理论，全面考察教师所处的生态圈，以及教育生态圈中教师因子与其他因子之间的关系，对幼儿教师流失的原因以及产生的影响等进行探讨和分析。

2.教育生态学

劳伦斯·克雷明于1976年在《公共教育》一书中最早提出“教育生态学”的概念。教育生态学是运用生态学的原理，特别是生态系统、生态平衡、协同进化等原理与机制，研究各种教育现象及其成因，进而掌握教育发展的规律，揭示教育发展的趋势和方向的一门科学。教育生态系统是一个统一的整体，各种教育生态因子之间存在着整体关联。在教育生态系统中，某一教育生态因子的变化，会引起其他教育生态因子的变化及反应。用教育生态学的理论和规律来反思幼儿教师所处的生态系统及幼儿教师流失现象可以发现，幼儿教师作为教育生态系统的一个因子，对福利待遇、社会地位、专业发展空间、职业认同等方面的追求是幼儿教师流失的一个重要原因。当幼儿园提供的环境、待遇、发展空间等其他因子无法满足幼儿教师的需求时，幼儿园这一生态系统就处于失衡状态，幼儿教师就会做出必要的调整以维持这一生态系统的平衡。当然，幼儿教师流失的现实层面的原因，绝不是表面看起来那么简单，因为教育系统是社会系统的一个小系统，幼儿教师流失的原因，也有社会系统方面的因素存在。因此，探究幼儿教师流失问题的实质就非常必要。

二、幼儿教师流失影响因子分析

1.社会因素

幼儿教师作为社会系统中的一个因子，社会因素是影响幼儿教师生存状态的重要方面。社会因素是指教师工作、生活的社会大环境，主要包括社会变化和教育改革对教师职业的要求和期望、公众对于教师职业的认识、态度等。近年，尤其是2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布，社会对幼儿教师期望值增加，使幼儿教师面临更多的压力。此外，公众对幼儿教师缺乏正确和公正的认识，认为幼儿教师就是“孩子王”“高级保姆”，学生家长以及管理者对幼儿教师均缺乏足够的尊重和理解，忽视幼儿教师作为幼儿成长专业指引者的角色和地位。当这种压力使幼儿教师不堪重负时，幼儿教师作为社会系统的一个因子，必然会发生变化，以应对这种压力，来维护社会生态系统的平衡，流失也就成了一个必然的现象。

2.幼儿园因素

国内外很多研究资料表明，幼儿园的性质和所处位置、工资福利待遇、幼儿教师专业发展空间、幼儿园文化等是造成幼儿教师流失的重要因素。相对来说，私立幼儿园的教师流失更为严重。教师作为经济人的生命个体存在，工资与福利待遇成为一个绕不开的话题。教师待遇越差，职业倦怠感越强。此外，幼儿教师专业发展的空间、参与培训的机会以及幼儿园文化等，都是影响幼儿教师流失的重要因素。

3.幼儿教师个人因素

影响幼儿教师流失的个人因素主要包括幼儿教师的年龄、教龄、职称、自我实现等。研究表明，幼儿教师流失和年龄、教龄、职称成负相关关系，年龄越大、教龄越长、职称越高，幼儿教师的流动性越小。根据马斯洛需要层次理论分析，自我实现的需要是人最高层次的需要。当其他需要得以满足之后，只有在工作中充分发挥潜能，达成自我实现才能找到满足感，通过实现自身价值才能找到幸福感。因此，幼儿教师自我实现需要动机愈强，幼儿教师流失的可能性就愈大。

三、幼儿教师流失影响分析

基于以上对幼儿教师流失因素的分析我们可以看出，社会——幼儿园——幼儿教师构成了幼儿教师生存的教育生态系统。其中，任何一个因素中的因子出现问题，就会导致幼儿教师的流失。同样，幼儿教师的流失也必然会对生态系统中的其他因子造成影响。1.幼儿
幼儿教师流失，受到直接影响的是幼儿。幼儿正处于环境变化的论文导读：
敏感期，教师发生变化时，幼儿会因为对新教师的不了解，产生暂时的不安全感，破坏了幼儿和原来的教师建立的情感依恋。另外，教师针对幼儿进行的个性化教育，具有连续性的特点，需要教师长期观察，深入了解幼儿身心特征以及变化规律，根据幼儿身心发展需要拟定合理的教育方案。如果更换新教师，系统性教育方案突然中断，而新教师了解孩子以及师生亲密关系的建立需要一个过程，孩子的发展和需要暂时会被忽略，从而影响孩子的长效发展。此外，教师与家长之间的默契易被打破，不利于家庭和幼儿园的共同教育。
2.幼儿园
幼儿教师的流失，会造成幼儿园师资力量薄弱，给幼儿园的教育管理带来困难。幼儿园师资普遍比较缺乏，幼儿教师的流失，会打破幼儿园的正常教学秩序，给师资队伍的建设带来影响，特别是一些基层幼儿园、私立幼儿园，个别教师的流失会影响其他教师的思想状态，增加教师群体的不稳定性。与此同时，教师的流失势必引起家长对幼儿园的信任危机，从而影响幼儿园招生等。幼儿园生源流失，随之将带来幼儿园班级规模的变动，幼儿园规模的变动将致使学校产生教育生态问题，最终导致幼儿园面临生存危机。
3.社会
人才流动是社会进步的标志，在一定程度上，幼儿教师的流失会促进社会人才竞争，使人才资源得到合理配置。但是幼儿教师流失却不利于学前教育事业的和谐、稳定、可持续发展。学前教育是国民素质教育中最基础的教育，教育又对经济、政治、文化等方面产生深刻的影响。由此可见，教育生态系统不平衡必然会影响社会大系统的和谐、持续发展。

四、幼儿教师流失对策研究

1.优化幼儿教师生存的社会生态环境

依据生态学理论，幼儿教源于：7彩论文网论文网站www.7ctime.com
师流失的社会背景即其所生存发展的社会生态环境，幼儿教师流失在社会生态环境中产生并深受其影响。因此，改善幼儿教师生存的社会生态环境就显得非常必要。首先，国家应颁布相关的法律法规，保障幼儿教师的权益、地位，制定加强幼儿教师队伍建设的相关政策，创设对幼儿教师的社会支持系统，让幼儿教师有专业发展的自主权，付出劳动并能得到应有的尊重。其次，实行区域内“同工同酬”制度，无论是公办幼儿园还是民办幼儿园，无论是在编还是不在编的教师，同样的岗位能够享受同样的工资和福利，这样民办幼儿园的教师和非在编人员的教师流失会有所减缓。再次，国家应该担负起学前教育发展的责任，加大对学前教育的财政投入。

2.优化幼儿园生态环境

从幼儿园层面分析可知，幼儿教师流失率与工资待遇、培训机会呈正相关关系。教师福利待遇差、收入不稳定以及参加培训的机会少等因素，限制了教师的自我发展。为此，优化幼儿园生态环境是提高师资队伍稳定性的当务之急。首先，提高幼儿教师的工资待遇。在国家教育经费投入不足的情况下，幼儿园应采取多种措施提高教师待遇。其次，重塑以人为本的幼儿园管理文化。由于幼儿年龄特征和特有身心发展特点需求，幼儿教师既需要承担教育任务，又要负责保育工作，从学习到生活的每个环节都需要教师付出艰辛的努力，因此，幼儿教师身心压力较大。这就需要幼儿园实行以人为本的人性化管理，为教师提供情感的支持。再次，幼儿园要不断拓宽幼儿教师专业发展路径，提供各种培训机会，满足幼儿教师专业成长发展的需要。

3.多方共建幼儿教师发展的生态环境

学前教育事业是一项复杂的社会工程，幼儿教师流失现象理应成为各界人士关注的焦点。首先，学术界应该利用自己的科研优势，从不同的角度来解析这种现象，并根据自己的调研成果，提出合理化的建议和对策，为政府制定教育政策提供理论支持。其次，媒体要充分发挥宣传和督控作用，形成舆论潮流，以引起社会各界对幼儿教师流失现象的广泛关注，从而有利于构建和优化幼儿教师外在的生态环境。再次，不断提升全体公民的教育意识，尤其是采取必要措施，转变幼儿家长的教育理念，使家长成为幼儿教师工作的支持者和合作者。这样，在社会各界人士的共同关注、共同努力下，幼儿教师流失这一问题才会得到合理解决。
参考文献：
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