中学英语课音标教学-

论文导读：、彩笔、树叶等制作，可谓色彩斑斓。并让学生拿着自己制作的卡片到讲台桌朗读给其他的同学听。然后做游戏：教师或学生读出一个音标，拿到那张音标卡片的同学举起音标卡迅速站起来，然后读出该音标。同时在平时教学中尽量用PPT等形象、直观的方式，避免枯燥乏味。这样既增强了学生的学习兴趣和学习主动性，同时也增强了学生的自信心
摘要：为了熟悉和掌握音标，首先要让学生了解学习音标的重要性，增强教学的趣味性，调动学生的学习兴趣，更为重要的是要打下坚实的语音基础和掌握学习语音的主要方法。同时要有系统的音标教学材料以及科学的计划和安排。此外，也要遵循音标教学过程的基本步骤。
关键词：兴趣；计划；方法；步骤
1002-7661（2012）16-137-03
一、引言
《英语课程标准》中语言知识分级标准对义务教育9年级结束时语音应达到的要求——了解语音在语言学习中的意义；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；根据读音规则和音标拼读单词。语言首先是以声音来作为交流的工具，所以学习英语也要从语音着手。在英语语音教学中，一般都以国际音标为基础，教学生正确学习发音。如今，英语已经成为中学的必修课，而且随着英语学习的普及，越来越多的学习者开始注重音标的学习。众所周知，音标学习水平的高低直接关系到一个学习者的语音、语调和发音的准确性。那么如何让初中生熟悉和掌握音标呢？笔者想结合自己的教学心得，想谈一谈中学英语课的音标教学。

二、让学生了解学习音标的重要性，增强教学的趣味性，调动学生的学习兴趣

众所周知，音标教学可以帮助学生预习生词，音标教学可以帮助学生朗读并记忆单词，音标教学可以进一步提高学生的听说能力。有一部分学生对英语学习没有兴趣，一个重要的原因是不能正确朗读单词，而音标的学习正是解决问题的根本保证。英语是表音文字，很多单词符合读音规则。因此掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。学生如果掌握音标和拼读知识，可尽快牢记单词，并能通过发音的规律，联想记忆更多的单词。在学生刚接触到音标的时候，我把48个音标分配给每个学生，每人用一张A4纸制作一个音标卡片，制作材料不限，结果学生用绿豆、彩纸、彩笔、树叶等制作，可谓色彩斑斓。并让学生拿着自己制作的卡片到讲台桌朗读给其他的同学听。然后做游戏：教师或学生读出一个音标，拿到那张音标卡片的同学举起音标卡迅速站起来，然后读出该音标。同时在平时教学中尽量用PPT等形象、直观的方式，避免枯燥乏味。这样既增强了学生的学习兴趣和学习主动性，同时也增强了学生的自信心。

三、要有系统的音标教学材料以及科学的计划和安排

系统的音标教学材料是音标教学的基础和保证，如仁爱英语原配音标课程（北京市仁爱教育研究所编著）。此外，我还针对学生的实际情况自己编了校本教材，使音标教学的可操作性更强。初中年级的音标教学可以看作是一个系统化的过程，教师有必要制定音标教学的实施计划——教学目标（如初一年、初二年、初三年分别要达到什么目标等）、完成的具体时间段、需要的课时和每课时要完成的内容、具体的检查措施、练习的编排、差生的辅导措施和成果的评价等。同时也要认识到音标教学不是一个简单的内容，也不是能在一两周时间内可以完成。要充分认识到音标教学具有反复性7彩论文网学位论文参考文献格式www.7ctime.com
和长期性，是一个循序渐进的过程，要在平时的教学中长抓不懈。总的来说，英语的学习过程应该像母语的学习过程一样轻松自然，而且学习英语语音一定要有良好的心态。

四、学英语的第一步就是要打下坚实的语音基础和掌握学习语音的主要方法

语言首先是有声的，只有学好发音，才能听懂别人的话，才能用标准的英语口语准确地表达自己的思想，所以学英语的第一步就是要打下坚实的语音基础；但要注意音标不等于英语，音标只是用来标注发音的辅助学习工具。语音的学习是通过朗读字母、单词、句子来完成的。要学好语音，首先要用心听老师的发音或正确的录音，听准了，就要大胆开口，反复模仿，耐心纠正，直到发准为止。不要怕出错，没有人天生就能把一门语言说得流利准确，反复纠正、反复练习才是学习的关键。也就是说学习语音的主要方法包括听音、跟读、比较、模仿等。

五、遵循音标教学过程的基本步骤

1、让学生初步了解48个英语国际音标

英语国际音标可分为元音和辅音两大类。元音有20个，可分为12个单元音和8个双元音，其中单元音又可分为长元音 英语国际音标可分为元音和辅音两大类。元音有20个，可分为12个单元音和8个双元音，其中单元音又可分为长元音 [??][?? ] [??][??][??]和短元音[?][?][?][?] [?][?][?]；辅音有28个，可分为清辅音[?] [?] [?] [?][?] [?][?] [??] [??] [??] [?]和浊辅音[?][?][?] [?][?][?][?][??][??][??][?][?] [?][?][?][?][?]。

2、让学生明确口腔发音部位

口腔发音部位有：上唇；下唇；上齿；下齿；齿龈；硬腭；软腭；小舌；舌尖；舌前部；舌后部；喉头；声带；气管；咽腔；口腔；鼻腔等。根据幻灯片的示意图以及自编的校本教材，边讲边让学生感受具体的发音部位。

3、具体讲解每个音标的发音要领

义务教育课程标准实验教科书仁爱英语原配音标课堂（互动多媒体国际音标课堂）在每个音标的开始部分都有发音要领，这部分讲得很清楚。如发[??]音时，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇微微张开，嘴角向两侧微扬。口腔肌肉紧张，面部表情呈微笑状。发音时舌前和硬腭之间没有任何摩擦。 而且后面配有练习，可操作性及实用性强。

4、掌握简单的读音规则

⑴学习和掌握英语26个字母的读音，按音素 [??] [??] [??][??] [???] [?] [??]采用表格形式进行归类，一目了然，易于学生掌握。如：
A a/??/H hJ jK k
E e/??/B bC cD dG gP pT tV vZ z
I i/??/Yy摘自：7彩论文网毕业论文www.7ctime.com