关于职业学校政治教学方法思考-结论

论文导读：弱，有懒惰、旷课、逃学、上网成隐等不良习惯，思想松散，行为习惯不良，学生对理论学习普遍不重视，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，自信心不强，缺乏理想追求，对未来充满疑问和困惑。认为德育课可有可无对德育课普遍不感兴趣，如何使“问题学生”成为社会有用之才
摘要：转变落后教育观念，改革政治课教学方式单

一、提高教师素质，加强信息技术和课程整合，使我们的政治课教学更贴近学生。

职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。职业学校学生教育出现的新问题也越来越多，在当前中职生中：相当一部分学生厌学心理严重，学习基础薄弱，有懒惰、旷课、逃学、上网成隐等不良习惯，思想松散，行为习惯不良，学生对理论学习普遍不重视，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，自信心不强，缺乏理想追求，对未来充满疑问和困惑。认为德育课可有可无对德育课普遍不感兴趣，如何使“问题学生”成为社会有用之才，实现这一目标，就需要对职业院校政治课教学方法进行改革。但这些改革，归根到底都要有具体的教学方法和手段进行实施，只有这样，才能保证源于：7彩论文网毕业论文致谢www.7ctime.com
良好的教学效果的实现，保证人才培养的质量。

一、政治课教学存在的问题

随着教育形式、教育观念的不断更新，政治课教学也在不断改进。譬如多媒体的广泛应用，启发式教学等。但是从总体上讲，政治课教学还存在诸多问题，如脱离社会实际的空讲知识，满堂灌的教学方法等。具体的讲有以下几个方面：

1、教学内容脱离实际

近几年来我国对职业教育越来越重视，由于各方面的原因，职业院校政治课的教材建设滞后，教材内容抽象枯燥，严重脱离学生实际。政治课教学必须要面向当今热点事件，把握时代脉搏，用最新的事实、时事以及现代科学的新成果、新材料去说明问题，证明课本原理。

2、教学观念固守成规

传统教育体制下，我们的政治课教学只注重知识的传承，教者为教而教，学生为学而学。常见的政治课教学课课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是教师一个人在台上唱“独角戏”，告诉被教育者什么是对，什么是错；什么应该，什么不应该。把学生看作是认识的容器，而不是认识的主人；把学生看作是千篇一律的，而不是个性化的。这种灌输式教学观念和教学简单化的处理，导致的结果是政治课缺乏足够的吸引力，学生不喜欢也不愿上政治课，直接影响了课堂教学在政治教育中主渠道作用的发挥。目前职业院校的政治课教学很大程度上还在传统教学模式中，缺乏创新的教学方式和方法，限制了学生的主体意识和个性发展。

3、教学模式单调乏味

目前职业院校进行思想政治教育的手段和措施，依然是校园广播、黑板报、课堂等。课堂教学还有不少学校停留在一块黑板、一本书、一支笔、一张嘴的传统教学模式上。学校开展政治课教学缺乏硬件、人才和经费等保障。使政治课堂变得机械、沉闷，缺乏向知识、智慧挑战的刺激与乐趣，导致课堂教学是满堂灌、填鸭式教学，气氛枯燥沉闷，学生厌学，教学效能底下，某种程度上也进一步导致学生对政治课缺乏学习兴趣。

二、改革政治课教学方法的途径

1、更新教育观念，转变教师角色

职业院校政治课教学要面向全体学生，要立足于为学生的全面发展创造条件，在政治课教学中要积极推进素质教育，实施素质教育的前提是教育思想要有一个大转变，要以促进学生全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法，从最根本上，解决“教育目标的短视性”、“教育对象的局限性”和“教育内容的片面性”。这就要求职业院校政治课教师更新教学观念，始终把有利于学生发展作为指导思想。时刻遵循不仅要传授知识给学生，更重要的是要教给学生获得知识的方法，培养学生的终生学习能力。传统教学忽视了调动学生的主动性和积极性而过于注重知识的传授，不能充分激发学生的学习动机和学习愿望。职业院校要明确办学目标是为企业培养优秀的技术工人。因此，在确立教学目标上教师要依据职业教育的特点和要求，把政治课教学和学生未来的职业生涯结合起来。在备课中，一定要充分体现自主性学习、研究性学习、发现性学习等新的教学方法，要克服备课中就设计好教师怎样问，学生只能怎样答陈旧的教学方法，要留给学生充分的时间和空间，努力体现政治教学时代性、社会性的特点。要从社会需要出发，围绕培养合格的企业员工的终极目标，尊重学生成长规律和认知水平，制定阶段性培养目标，把教育总目标和具体目标结合起来，保证政治课教学的实际效果。满足不同层次学生的需求，积极开展探究式学习、合作学习、自主学习。教师要转变教师角色，由课堂教学的主导者转变为学生自主学习的引导者。教师应该致力于了解、研究学生认知结构、知识结构的最佳结合点，以利于在教学中充分体现和发挥学生的主体性。

2、合理利用信息技术，丰富课程资源

政治课教师要注意提高教育基本功，注重对教材内容的理解，并合理使用信息技术，将政治课教学从往日的灌输式教育中解脱出来，提高教学质量。这需要教师根据信息技术与课程整合的需要将教材重新设计。要依据课程特点，选择信息技术的使用方式。并坚持以用本，为学生构建自主成长、合作学习、施展才智的舞台，充分运用计算机多媒体等现代教育教学手段，图文并茂、声像结合，加大课堂教学容量，直观展示最新的社会政治资料、图片、视频等信息，全面调动学生的视觉、听觉等感觉器官，提高课堂教学效率，激发学生们的学习思想政治课的热情，从而有效提高课堂教学效果积极实施信息技术与课堂教学的整合，在课堂教学实践中，注意创设生动的知识情境，将抽象的知识形象化，有效地缩短了学生原有知识与新知识之间的距离，使学生感受知识的形成过程，为学生创新精神和实践能力的培养起到积极的推动作用。

3、始终树立以学生为主题的教学方式，选取合适教学案例

在教学中根据教学内容和学生差异，采取自学、分组讨论等方式，培养学生创新能力。维训练新形式。并且要注意营造一个充满情感的教学环境，因此教师在课堂教学中要注重学法指导；要着重于激励、唤醒、鼓舞的语言让学生体验成功，为学生创造乐学的氛围。课堂教学中，要处处以学生为中心，以培养学生的学习能力为根本目标，或设置问题，或比较辨别，或运用案例，或创设情境，让学生动手、动口、动脑，讨论、评论、争论。学生不再是被动的教学对象，而是教学论文导读：有建设一支师德高尚业务精良，敢于创新的专业化教师队伍，我们的政治课教学才能跟上时代的步伐。因此，我们要加强师德建设，注重教育科研，强化教师提升自身素质。只有这样，我们才能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，促进政治课课堂教学质量和效率的提高。总之，政治课教学担负着教书
环节的积极参与者，让学生发现学习的内容就在自己身边，使学生积极主动地投入学习生活中，从而提高学生看待实际问题的意识和发现问题的能力。教学中要积极结合现实社会，寻求理论与实际相结合的合适案例，引导学生交流、讨论案例，让学生进入实际生活场景，让学生之间形成互动，使学生之间相互影响，缩短课堂教学可现实社会的差距。提高对实际问题的理解，进一步培养学生自主思考独立学习能力。

4、提高教师素质，促进教师专业发展

亲其师，才能信其道。因此，教师要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思到政治教育和能力培养的最佳效果。只有建设一支师德高尚业务精良，敢于创新的专业化教师队伍，我们的政治课教学才能跟上时代的步伐。因此，我们要加强师德建设，注重教育科研，强化教师提升自身素质。只有这样，我们才能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，促进政治课课堂教学质量和效率的提高。
总之，政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师都必须思考的问题，许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索。□