浅析小学数学教学中如何应用多媒体辅助教学探究-

论文导读：大小的饼，先把第一个饼平均分成四块，给猴A一块。猴B看到了说：“太少，要两块。”猴王把第二块饼平均分成八块，给他两块。猴C更贪心，说：“我要三块。”猴王又拿出第三块饼，平均分成十二块，给它三块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？“学生根据微机的直观演示，会异口同声说：“同样多”于是，老师提问：“聪明的猴王是用什么办法来
现代信息技术的蓬勃发展，为基础教育课程改革的深入注入了新的活力。多媒体辅助教学，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。
现代教育技术 数学教学 教学改革
多媒体辅助教学是现代教育技术中最有活力，最有前景的新技术，它代表了教育领域中计算机应用技术的发展方向，是教育信息化的重要手段。随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，以及素质教育的全面实施，应用多媒体技术优化教学已成为广大教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。

一、运用现代教育技术，创设学习情境，能激发学生的数学学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。多媒体课件色彩鲜艳，图文并茂、生动形象，能为学生创设了良好的学习情境，可以使枯燥的数学问题趣味化，充分调动了学生的学习积极性。
例如，在教学“圆的认识”一课时，我们利用多媒体动画设计了四个动物举行自行车比赛的画面，画面上小猴子的车轮是方形的，小猫的车轮椭圆形的，小狗、小兔的车轮是圆形的，让学生猜猜比赛的结果，最后谁能得第一？（小狗）为什么（因为小狗的车轮是圆的），小白兔的车轮也是圆的，为什么它得了到第一呢（因为小白兔的车轮车轴不在中间）。教师适时提问：为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢？通过有趣的动画引入课题，一方面引起学生的兴趣，另一方面为学习新知提供了要思考的问题，诱发了学生探究新知的浓厚兴趣，迫切要求掌握新知的也油然而生。

二、利用现代教育技术，突出了教学重点，使抽象的数学概念具体化

数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，尤其是一些数学概念更是如此。多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与具体的关系，使之更具体化、条理化，使学生更容易理解，便于掌握。
例如，“分数的基本性质”这一内容，上课初用多媒体动画片演示过程“猴山上小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，做了三个同样大小的饼，先把第一个饼平均分成四块，给猴A一块。猴B看到了说：“太少，要两块。”猴王把第二块饼平均分成八块，给他两块。猴C更贪心，说：“我要三块。”猴王又拿出第三块饼，平均分成十二块，给它三块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？“学生根据微机的直观演示，会异口同声说：“同样多”于是，老师提问：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢？你们想知道吗？”正当学生百思不得其解时，教师说：“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态下进行传授新课，对提高学生学习效率有明显效果。在教学过程中，我们可以充分发挥多媒体辅助教学的优势，现代教育技术能弥补传统媒体的不足，突破一些教学上的难点，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。
三、应用现代教育技术，提供合作交摘自：7彩论文网论文查重站www.7ctime.com
流的机会，提高课堂学习效益
新课标指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达自己的想法，倾听别人的意见，实现发展。教师利用多媒体计算机的功能，展示学生的各种解题的方法，留给充足的时间和空间，学生去讨论、去争辩、去探索。
例如，在“统计”的教学中，在学生自主探索后，安排了一个合作学习的环节。当学生自己收集，并整理数据，再用Word制出好统计表后，我就让学生互相展示自己的劳动成果，并合作交流，说出设计的意图、思考方法、统计图所表示的意义等。这样的教学不仅使学生的主体地位能得到充分的体现，达到资源共享的效果，也使学生的创新思维得到发展，丰富了学生的学习方式，提高了课堂学习的效益。

四、应用现代教育技术，扩大容量，优化练习，提高了练习效率

练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途径，又是运用知识发展智能的重要手段。它需要有坡度、多角度、多层次的练习来巩固所学的知识，练习可以利用多媒体技术，具有省时、多变、加大容量、拓宽思路的优点，可强化练习效果，提高练习效率。
如教学“元、角、分”的认识后，我们就利用多媒体计算机创设“虚拟商店”让学生当售货员与消费者，进行仿真练习。由于多媒体计算机演示具有“应变”“重复”的功能，因而这种练习可不断重复，使练习效果不断强化，并把学生思维引向深入，从而培养了学生分析问题和解决问题的能力。
总之，多媒体辅助教学，是数学教学改革中的一种新型教学手段，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导多媒体辅助教学，对于发展我们的数学教育事业，必将有着十分重要的现实意义。