谈谈浅谈浅谈小学语文教学中人文性学术

论文导读：　关键词：感染力；世界观；心理品质语文学科是交流的工具，是人类抒发情感、表达思想、传递精神的重要载体，而只有注重语文的人文性，才能正确地传递信息和精神，更好地实现交流。笔者结合自身的教学实际，分析了小学语文教学中的人文性策略。

一、发挥教师的艺术感染力新时期的小学语文教学注重学生人文精神的培养，需要

摘 要：语文学科是一门工具性和人文性相结合的学科，对于提高学生的人文素质具有重要意义。语言和文字是沟通和交流的工具，同时具有较强的人文性，应该加强小学语文教学的人文性教学，促进教学有效性的发挥。
关键词：感染力；世界观；心理品质
语文学科是交流的工具，是人类抒发情感、表达思想、传递精神的重要载体，而只有注重语文的人文性，才能正确地传递信息和精神，更好地实现交流。笔者结合自身的教学实际，分析了小学语文教学中的人文性策略。

一、发挥教师的艺术感染力

新时期的小学语文教学注重学生人文精神的培养，需要发挥教师艺术感染力的重要作用，通过教师的引导功能实现学生人文性的培养。首先，教师要注重教学方法中的熏陶感染，用真实的情感感染学生，促进学生用心与作者、学生和教师交流。其次，教师要注重语文的感染力，利用丰富的语言和良好的品德促进学生感知语文学习的乐趣和语文内容的美。最后，教师要运用自身较高的艺术鉴赏能力和艺术修养引导学生正确理解教材，提高认识。

二、引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观

语文教学内容中有很多富有哲理的文章，对于培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质具有重要意义。在新课程标准下，小学语文要发挥引导学生树立正确人生观、价值观和世界观的作用，为学生的长远发展打下坚实的基础。例如，在学习《圆明园的毁灭》《卢沟桥的狮子》等文章的时候，教师要从爱国主义教育出发，引导学生勿忘国耻、爱国爱民，在学习《迷人的张家界》《桂林山水》等文章的时候，要从引导学生感知大自然的美丽出发，激发对大自然的热爱之情。而在学习一些人件文章的时候，要引导学生学会认清人性中的真善美，形成良好的道德品质。

三、培养学生良好的心理品质

良好的心理品质是促进学生全面发展的重要条件，可以增强学生的社会适应能力，还可以让学生身心健康得到健康发展。新课程标准下的小学语文教材，选择了大量的心理素质教育的教材，教师应该结合新课改理念，借助教学素材，培养学生的良好心理素质，引导学生用一个良好的心态去对待自己、周围的人们和整个社会。例如，在学习《李时珍》的时候，教师要引导学生学习李时珍的敬业精神，逐渐克服浮躁、马虎的毛病，养成认真踏实的学习态度。
参考文献：
王菊.语文教学工具性与人文性的完美统一[J].学生之友：小学版，2010（3）.
孙兆英.小学语文人文性教学四法[J].考试周刊，2007（2）.源于：毕业设计论文网www.7ctime.com