简述缔造创建班级文化制度试述缔造幸福班集体

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摘 要：班级文化能增强班集体的凝聚力，通过班级文化制度的建设，可以缔造幸福班集体。在班级文化建设中，要全员参与，协商，师生同心，家校齐心，形成班级文化。
关键词：班级文化；学生；幸福
班级文化具有一种无形的教育力量，能给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，促进学生幸福、快乐的成长具有重要作用。在担任班主任工作中，通过班级文化制度的建设，缔造幸福班集体，分享学生的快乐。

一、全员参与，协商，设计“温馨”的物质文化与制度文化

学生是班级的主人，在班级文化建设中，调动学生的积极性，充分发挥学生的创造力和想象力，让他们用自己的双手和智慧来创造自己喜欢的富于班级特色的班级文化。我班教室的文化主题、各文化板块都是由学生分组讨论协商，设计方案，然后在班级汇报说明，最后择优录取。我班的“文化墙”主题设计方案就是这样产生的，就连班训“干踏实事，做优秀人”也是在全班征集的基础上“海选”出来的。通过学生的广泛参与，他们会感到在这个班级学习，是荣幸而幸福的。
作为班级的管理者，要有善于发现的眼睛，充分发掘学生的特长，帮助学生树立自信。我们班级的“才艺展示”栏，就给学生提供了自我表现的舞台。其中的书法、绘画、手工制作、手抄报等作品，都是由学生亲手创作，且定期更换。这些内容构成了班级一道“亮丽的风景线”，让他们体味到了班级多姿多彩的文化生活，也感受到班级因他们的存在而幸福。
制度文化制订的合理与否，是班级文化程度高低的标志。如果班级制度由班主任一锤定音，以冷冰冰的“硬制度”管理学生，必然会引起学生的逆反心理，造成制度“失效”，给班主任的管理带来挑战。我班的《文明班级公约》就是通过召开班会，在学生协商的基础上制订的。“温情”的制度，消除了学生的抵触情绪，让他们乐于接受，并能自觉遵守。制度是无情的，但制订者可以加上温度，执行者可以加上情感，让学生感受到班级因他们的存在而幸福。

二、师生同心，家校齐心，缔造“和谐”的精神文化

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，是班级文化建设的深层次要求。在建设班级精神文化时，我充分发挥家长作用，与家长积极沟通，由家长自由主动为班级购买图书，或将图书捐赠给班级，班级的图书数量由此增多了，内容丰富了。由于得到家长的支持，我与学生商议，提出我们班的班级口号“五班因我的存在而幸福”，我将这一口号醒目地张贴在教室墙报，墙报内容可以更改，但班级口号始终不变，每期都必须彰显在最醒目的位置，使每位学生都感受到由于自己的存在班级才幸福。学生看着班级口号，感受着文化氛围，懂事了，也爱学习了，因为“五班因我的存在而幸福”。
建设班级文化绝不是简单地美化环境，真正的班级文化应着眼于学生的幸福成长，让学生在群体交往中获得积极的情绪体验，充分发挥它的育人功能。我们的生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。班主任要用心去营造好班级文化，让每一位学生在幸福班级里成长，去展现自己美好的人生。
（作者单位 甘肃省兰州市第三十四中学） 摘自：毕业论文格式设置www.7ctime.com