探讨职业高中职业高中数学教学中学生能力培养书写

论文导读：
摘 要：职业高中的学生在学习数学过程中需要多种能力的综合作用，其中自我调控能力是在学生学习过程中非常重要的一种能力。是指学生通过对自己的调节，及时反思自己学习过程中存在的问题，增强自我学习的动力和信心。学校和教师也应该采取多元化评价方法，合理设计教学过程和方法，实现学生自我调控能力的实现和提高。
关键词：数学学习；自我调控；多元评价；合理设计教学
作为一名教育工作者，我们都知道，学生是学习的主体，教育的根本是为学生的发展服务，提高学生的综合能力。而在职业高中的数学教学中也必须根据数学学科的知识特点和学生的身心发展来进行。在课堂教学中应该关注学生的好奇心和求知欲，关注学生的个体差异，调动学生参与课堂的积极性，培养学生在学习活动中的主动精神，教师也倡导合作探究的学习方式，让学生真正融入课堂中来。但是让学生真正参与到教学活动中来，就必须要求学生具有一定的自我调控能力，所以职业高中的数学教师在教学活动中
就应该积极主动地培养学生的自我调节能力，这样有利于学生关注自己的学习过程，能够让学生及时反思自己学习过程中存在的问题，从而可以大幅度提高学生的学习效率，这对学生以后的成长也具有很好的指导作用。

一、引导学生转变观念，认识到自我调节在学习过程中的作用

我国现在的教育模式表明，进入职业高中学习的这部分学生
往往是在初中文化知识学习不到位的学生，这部分学生进入职高
后的目的不外乎是拿到，好一点的学生希望学到一门技术，在将来的就业大军中能够赢得一席之地。所以职业高中的教师首先应该根据学生的不同特点进行教育，引导学生在学习中充分发
挥自己的主观能动性，认识到自我在学习和社会中的地位和价值，对学生进行自我调节的教育，经常向学生灌输这种教育，数学教师可以选取与学生生活密切相关的人物的成长经历，让学生认识到
无论在什么样的环境中学习成长，只有靠自己的努力才能取得成
功。让学生具备了这样的学习思想，学生就会主动地参与教师的教学活动，能够自觉对学习过程进行随时调控，从而对源于：论文封面www.7ctime.com
自己的职高学习做出适当调整，改正自己的缺点，不断寻找进步的源泉。

二、学校和教师应该采取多种评价方法，让学生产生自我调节的动力源泉

进入职业高中的学生总觉得自己学习不好，存在自卑的心理，对自己的前途并不抱太大的奢望，存在得过且过的念头，最终混一张，有的甚至不能将自己的学业进行到底。特别是数学教学过程中，学生以往的数学学习只停留在模仿记忆的水平上，缺乏对知识的理解和主动探究的精神。教师应该以自己的人格魅力影响学生，不要轻易放弃任何一位学生，在课堂中采取多种评级方法，让学生在赞美中寻找学习的。
数学教师在进行知识传授时应该采取循序渐进、从易到难的方法，鼓励学生积极进行思考，创造让学生表现的机会，并对每一位学生的点滴进步给予肯定。例如，教师在讲解一个数学知识点后，让学生对该知识点进行复述；讲解例题后，让学生上黑板演示，让学生逐渐喜欢上数学。教师还应该布置与学生生活相关的数学作业，让学生主动参与完成作业，培养学生的合作探究意识。学生看到了自己在自我调控学习上所取得的进步，就会进一步产生自我调控学习的动力，促使学生为自己设定更富有挑战性的目标。

三、针对学生实际情况教学，帮助学生树立自我调节的信心

教学过程并没有固定的方法，教师要随时根据教学内容和学生的实际情况调节教学，采取灵活多变的方法。职高的学生在初中往往对数学就失去了兴趣，对学习丧失信心。因此，数学教师要帮助学生树立自我调节的信心，提高学生的成就感，这对学生养成自我调控的学习能力非常重要。
教师在教学中可以采取观察法、测验法等了解学生之间的差别，然后根据不同学生采取不同的方法，因材施教。比如，在数学教学过程中，较难的问题可以让班级中成绩优秀的学生进行回答，让他们独立思考；比较简单的问题可以让基础差的学生回答，这样每个层次的学生都有机会表现自己，尝试成功的滋味，增强他们的自我调控能力，有利于学生提高自我调控能力的信心。

四、帮助学生养成良好的学习习惯，实现自我调控的学习过程

职高的学生大多没有养成良好的学习习惯，大部分学生的学习没有计划，缺乏正确的学习方法，这是一个非常现实的问题。教师在教学中应论文导读：动求助。我们可以让学生之间互相帮助，发表意见，寻求解题的方法。小组合作学习不仅能激发学生的创造潜能，还可以让他们在交流互动中强烈地感受到数学思维的奇妙和集体智慧的伟大。（作者单位山西省石楼县职业中学）上一页12
该帮助学生养成正确的预习和复习的习惯，特别是数学方面，让学生每天及时复习当天学习的数学内容，及时巩固当天的知识，对存在的问题能够及时处理。并且能够认真预习第二天需要学习的内容，对预习中存在的难点和疑点，就是第二天课堂学习的重点，这样可以及时发现问题，解决问题，让学生在自我调节中提升自己的能力。
此外，教师还应该懂得具有自我调控能力的学生能够意识到
他人可以为自己的学习提供一定的帮助，虽然他们一般有较强的独立掌握的愿望，但有时候个人能力是有限的，在需要时就应该主动求助。我们可以让学生之间互相帮助，发表意见，寻求解题的方法。小组合作学习不仅能激发学生的创造潜能，还可以让他们在交流互动中强烈地感受到数学思维的奇妙和集体智慧的伟大。
（作者单位 山西省石楼县职业中学）