简析合作学习初中数学合作学习实践与深思

论文导读：
摘 要：目前，在初中数学教学中，合作学习在其中起着至关重要的作用，是增强学生学摘自：学术论文模板www.7ctime.com
习能力和交往能力的关键，就初中数学合作学习进行了相应的探讨。
关键词：初中数学；合作学习；学习习惯；评价机制
随着新课程标准的实施，有效运用合作学习不但可以为学生创造宽松的学习环境，还可以最大限度地提高学生的学习效率。
合作学习主要是指学生在教师的指导下，以小组为单位来进行协作交流的一种学习方式，是提高初中数学教学质量的基础。

一、科学组合，分工明确

在初中数学教学中，要想做好合作学习，首先应该科学地组合，分工明确，一个小组一般是4～6人，在组合的过程中，一定要考虑好成员成绩的差异，要根据学生的性格特点来搭配。并且组内的成员要做好分工，每一个人都要提起一方面的责任，担任相应的合作角色，除此之外，要在一定时间内做好角色的互换，使每一个学生都能够在不同的角色中去体验和感受，以此来有效提高初中数学合作学习的质量。

二、培养学生良好的合作学习习惯

合作学习的主要目的是提高学生的参与意识，使学生的思维得到有效的开发。因此，作为初中数学教师应该首先促使学生养成良好的合作学习习惯，并应让学生在课堂上积极开动脑筋，踊
跃发言，让学生主动参与探究。在探究过程中用语言来表达，和组内成员进行有效的交流和沟通，并从中发现自己的不足，找出解决问题的方法，给予学习困难的学生相应的帮助，从而有效发挥学生团队合作的能力。

三、选择教材中的重点内容设计合作问题

由于合作学习的开展不仅仅是活跃课堂氛围的教学方式，它也可以运用到解决教学问题的过程中，作为初中数学教师，应该选择教材中的重点内容来设计合作问题，让学生通过小组合作来找出解决问题的方法，这样做不但可以加深学生对所学内容的印象，还可以使他们分析问题和解决问题的能力得到有效的提高，从根本上提高初中数学合作学习的效率。

四、合作形式多样化

在初中数学课堂上，如果教师只是采取一种合作学习的方
法，学生肯定会对数学学习失去兴趣，这就需要教师能够灵活多变，在课堂上采取不同的合作学习方式，使合作形式多样化，例
如，这次以4人为一个小组，下次就以5人或者6人为一个小组。这样一来，不但可以使学生的积极性得到充分的调动，还可以顺利地达到合作学习的目的，提高学生学习的效率。除此之外，教师要能够抓住学生身上的闪光点，多开展一些小组竞赛和小组游
戏，让学生的思维得到有效的启发，提高学生的创新精神，从而达到初中数学教育的目的。

五、注重优化评价机制

在合作学习过程中，教师要注意引导，把学生个人的竞争转变成为小组之间的竞争，要注意小组的集体评价，把评价的重心放在鼓励学生合作学习上，使学生在教师的鼓励下完成合作学习的目标，从而感受成功的喜悦。用小组合作成绩作为评价，不但可以增强学生的合作意识，还可以树立学生学习的自信心，使学生的学习热情得到有效的激发，从而实现教学评价的科学化。
综上所述，要想在初中数学中开展合作学习，作为教师，首先应该科学组合、分工明确，培养学生良好的合作学习习惯，选择教材中的重点内容设计合作问题，并实现合作形式多样化，注重优化评价机制，只有这样，才可以使学生具备健康向上的、和谐的合作精神，使每一个学生都得到有效的发展。
参考文献：
张保领.携手并进 谱写华章：新课标下初中数学合作学习之我见[J].数学学习与研究，2010（18）.
梁军玲.浅析初中数学合作学习有效的实施策略[J].新课程：上，2011（6）.
[3]王小琴.如何在初中数学教学中开展有效实施合作学习[J].数学学习与研究，2009（13）.
（作者单位 湖北省武汉市江夏区乌龙泉矿学校）