有关于小学语文谈小学语文教学中德育教育渗透

论文导读：
摘 要：小学语文要因材施教，对学生进行德育教育渗透。激发学生的民族自豪感和自信心，陶冶学生的爱国情操，了解革命历史，加强革命传统教育。
关键词：小学语文教学；德育；渗透
1002-7661（2013）30-056-01
小学语文新课标明确指出：小学语文教学中要注重对学生进行思想品德教育。既要重视语文的工具性功能，同时要特别注意语文的人文性功能。要将二者和谐地统一在小学语文教学中。即我们常说的，语文教学既要教书，又要育人。相比之下，育人比教书显得更加重要。其实，语文的工具性与人文性之间，并不矛盾。二者是相辅相成、互相促进的关系。注重人文性的教学，必然促进语文工具性功能的教学。

一、精心设疑，激发学生的民族自信心和自豪感

在教学《长城》这篇课文时，我布置课前让学生阅读我国有关名胜古迹资料。课堂上我通过视频让学生欣赏长城绵延几千里的壮观画面，学生被长城的庄严所感染。接下来，我让学生有感情地朗诵课文。当学生对课文大意有所了解时，我接着提问：“中华民族是一个伟大的民族，他们勤劳善良，用自己的智慧与双手创造了无比灿烂的中华文化。长城是中国人民智慧与汗水的结晶。你们读了课文、看了视频后，对于长城的印象是什么？”有的同学回答“宏伟！”，有的同学回答“壮严、壮观！”。我接下来问：“我国人民建造这样浩大的工程，当时没有现代化的建设工具，如挖掘机、起源于：硕士论文www.7ctime.com
重机等。一切都凭人工，凭着双手来完成。这能说明什么问题呢？”学生略微深思后踊跃举手发言：“我国人民勤劳”；“我国人民充满智慧”；“我国人民是勇敢民族！”。我对同学们的回答很满意。紧接着我又说：“是啊，建造这样宏伟的工程，需要付出艰辛与不懈的努力，需要有不怕苦，不怕累的精神。对照这些精神，作为新时代的我们，应该怎样做？”学生们纷纷发言：我们要发扬民族精神，用智慧创造价值。我们要励志学习，将来为祖国富强、文明贡献自己的聪明才智！接着我让学生结合录音朗读课文，并让自己写一段话，要求写出对课文内容的感想，表达对祖国名胜古迹的热爱，以及报效祖国的决心。同学们完成的很好，我引领同学对同学们写的话进行点评，并加以鼓励或赞赏。
教师的设问质疑，把学生带入一个思考的空间，这样就可以有的放矢地对学生进行德育内容的渗透，课堂提问及小学生的写话练习，不仅有效地进行了思想教育，更锻炼了学生的写作能力。

二、巧设导语，陶冶学生的爱国情操

课文《圆明园的毁灭》应该说是对历史进行反思的文本。引导学生接受爱国主义教育，也是本课重要的情感目标之一。但是要使课上得生动自然，教师必须课前精心设计导语，使德育教育直奔爱国主题，节工节时，取得好的效果。我的导语是这样设置的：同学们，课前我让同学们课余搜集有关圆明园被毁灭的历史背景及相关史料。由于清政府的腐败无能，当时的中国遭受列强的欺凌与蹂躏。你通过了解当时的背景以及课文，给你的最大的体会是什么？同学们纷纷回答：当时的政府太无能了，一味的妥协；中国太落后了，所以屡遭外国的侵略。我肯定了他们的说法。并在黑板上板书：“落后就要挨打！”。“我布置同学们阅读过一些史料，你们搜集到哪些有关中国人民抗击外国侵略的史例？”学生们列举了课外阅读所接触的相关史料：三元里人民抗英、亚克萨反击战、戚击光抗倭、岳飞抗金等等。接着我继续导入课题：“是啊，中国人民抗击侵略的壮举从来没有停息过。今天我们来学习有关圆明圆毁灭的历史，作为中国人，我们为了祖国的强大，应该怎样做？你能说说自己的打算吗？”同学们有的说：要为中华崛起而读书，有的说练好本领将来报效祖国，还有的说将来要成为一名科学家，为祖国的发展贡献力量。
由于导语设置紧扣中心，从而节省了教师讲解的时间，提高了课堂效率。更重要的是，课文的学习以爱国主题导入，使教学迅速切入到课文的学习，使学生受到了爱国主义教育的同时，也锻炼了他们的口头表达能力。

三、回望历史，对学生进行革命传统教育

对学生进行革命传统教育，就是要学生了解革命前辈不惜流血牺牲，为了国家的和平、民族的解放而贡献出青春年华的动人事迹。从而激发学生对于革命前辈敬仰之情，培养他们继承革命传统，努力搞好学习，成为对社会对民族有用的人才的奋斗精神。例如我在教学《七律·长征》时，引导学生学习红军爬雪山论文导读：教育因素，确立情感目标，用适合学生身心发展的教学方法，因材施教，就一定能够取得令人满意的成果。参考文献：吴立岗.小学语文教学研究.广播电视大学出版社，2003.5.朱青.小学语文教学中德育渗透的途径与方法.中国知网.2011.3.1.陈国生.小学语文参透德育的个案研究.中国知网.2008.3.2

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、过草地，在艰苦的环境中艰难跋涉、奋斗不息的精神；在教《开国大典》一文时，着重要学生理解新中国的建立，是老一辈无产阶级革命家不懈奋斗的结果；是历史的里程碑；在教授《青山处处埋忠骨》一文时，帮助学生理解为了祖国的和平和建设，志愿军战士英勇牺牲的献身精神。
总之，在小学语文中渗透德育教育内容，是一项系统工程。教师要挖掘课文中的德育教育因素，确立情感目标，用适合学生身心发展的教学方法，因材施教，就一定能够取得令人满意的成果。
参考文献：
吴立岗.小学语文教学研究.广播电视大学出版社，2003.5.
朱 青.小学语文教学中德育渗透的途径与方法.中国知网.2011.3.1.
[3] 陈国生.小学语文参透德育的个案研究.中国知网.2008.3.26.