探索新时期新时期学校管理对策微探

论文导读：动性和学生的积极性，促使教师将个人目标和学校目标充分结合起来，力求做到人人心中有目标。总而言之，学校管理必须要做到与时俱进，面对不断变化的教育发展要求，针对学校实际需要，不断改进管理理念，完善学校管理策略，提高学校管理水平，更好的服务于教育教学事业。参考文献：杨日.学校管理创新推动教育创新.福建教育
【摘 要】近年来随着教育形势和管理理念的发展，对学校管理提出了更高的要求。本文在相关管理理念研究的基础上，结合课改新形势，对新时期学校管理策略进行了探讨。
【关键词】新时期；学校管理；策略；探索
学校管理工作是连接学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的桥梁，对拉近师生关系、创设良好的学习环境、提高教学质量具有非常重要的促进作用。因此，学校一定要重视各项管理工作，将各项管理工作抓紧抓好。

一、转变管理念，坚持做到以人为本

在新课标教学背景下，学校的管理工作也必须改变传统的指令方式，应坚持以人为本的原则，将为教师和学生服务作为工作重点。一是加强对教师的服务工作，要认真听取教师对管理工作的各种意见，及时调整和改进教学管理工作方式，为教师创设和谐良好的工作环境；二是加强对学生的各项服务摘自：毕业论文范文www.7ctime.com
，经常与学生家长进行联系，及时了解和掌握家长对学校各项工作提出的建议，增强双方的沟通与交流，真正突显学生的主体地位；三是构建和谐、愉悦的学习环境，针对学生的年龄特征、心理特点营造良好的校园环境，正确引导学生思想，发挥学校教书育人的功效。

二、坚持素质教育，提高教育教学质量

深入领会新课改的重要内涵，切实突出教学工作的中心地位。一是要求教师转变传统观念，尤其是体育教师、美术教师、音乐教师，一定要加强对本科目教育工作重要性的认识，学校也应在物质方面给予一定支持，为各学科教师创造良好的教育环境；二是在培养教师、安排课程、保障教学等方面，多多给予相应的关注，意在提高各项教学活动的质量。此外，要关注备课和对教材的研究，这也是完成教学任务的重要前提，针对备课，学校可以在实行集体备课的基础上，开展以教研小组为单位的集体备课活动，通过大家集体讨论完成教案，这样形成的教案一定优于个人独立完成的教案。同时，经过全体合作、分工完成的共享方案，也在一定程度上体现了教学管理机制的人性化；三是形成积极创新的教学理念，素质教育重点在于激发和培养学生的创新精神，所以在学校各项管理工作中，一定要认真听取学生的意见和建议，鼓励学生发表自己的不同见解，阐述自己的不同思想，真正激发学生的主体意识，让学生成为学校的主体。

三、采取有效措施，构建多种激励机制

首先，采用情感激励措施，教师是学校的中坚力量，作为学校管理者，应树立依靠教师办学的正确理念，真正尊重教师、关心教师，依靠教师的共同努力来实现教学目标。同时，管理者还要树立人人平等的意识，管理者和教职工只有分工的不同，承担不同的社会角色与任务，但是人格是平等的。管理者切忌滥用手中的权利，对教师颐指气使，这样不但会激发教师的逆反心理，也不利于学校教育工作的顺利开展。因此，管理者要从生活上、工作上对教师进行关心和理解，免除教师的后顾之忧，让他们能够安心工作。
其次，采用目标激励政策，目标是人们通过行为想要达到的预期结果，也是一种激励因素，可以对人的行为产生直接的动机。“皮格马利翁效应”说明，教师对学生的期望越高，就越容易激发学生的战斗力，促使学生产生强烈的求知。因此，学校管理者要善于利用目标的激励作用，以激发教师的主动性和学生的积极性，促使教师将个人目标和学校目标充分结合起来，力求做到人人心中有目标。
总而言之，学校管理必须要做到与时俱进，面对不断变化的教育发展要求，针对学校实际需要，不断改进管理理念，完善学校管理策略，提高学校管理水平，更好的服务于教育教学事业。
参考文献：
杨日.学校管理创新推动教育创新[J].福建教育学院学报，2003，（04）
程振响.学校管理创新：一个永恒的主题[J].安徽教育学院学报，2001，（02）
[3]刘永林.学校管理创新的基本策略——构建开放的学校组织系统[J].现代教育论丛，2002，（01）