谈谈营造因生制宜，营造开放有效初中语文课堂

论文导读：诗人的感情，与诗人同喜共悲。课中诵读活动的设计是极为广泛丰富的，一人读，自由结伴演读，以小组为单位合作个性化诵读均可。写作随意穿插。语文教学中的“读”“写”是相辅相成的。语文老师要善于充分利用教材，寻找读写结合的生成点，把握契机，让学生变被动为主动，设计与课文有血肉联系的“写”的内容与活动。这类写作活动
摘 要：开放有效的初中语文课堂不仅有利于学生掌握所教知识，更有利于调动学生学习的兴趣，培养自主学习的意识，提升语文素养。本文从参与、活动、教材、课堂四方面进行探讨。
关键词：初中语文；开放有效；营造
1992-7711（2013）20-029-2
早在两千多年前，孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患。”这句话形象生动地阐明了知识与外界生活之间的关系。语文课堂教学的封闭——教学观念上，重教师主导，轻学生主体；教学手段上，重教师讲解，轻学生参与；教学内容上，重教材教参，轻实际生活；课堂范围上，重教室内部，轻社会场所，严重挫伤了学生学习语文的兴趣，阻碍了学生语文素养的提升。
究竟什么样的措施才能铲除积弊，从而打破教师是唯一的信息传递者、知识传授是唯一的教学观念、课本是唯一的信息源、教室是唯一的信息交流场所的“四唯一”的教学陈规？笔者认为开放是使课堂优质高效的阶梯。

一、参与——我的地盘我做主

1.自选课文的学习顺序

初中生的自我意识特别强烈，利用这一特点，开学伊始，让学生通读全本书，讨论决定单元的教学顺序，做到与大自然、与其他学科的教学知识、与学习的便利结合。
一般学生都会建议先上古文单元，这样有利于识记。对于一些与季节有关的文章，尽量安排在当季来讲，如苏教版七下《“荷”专题》，按照正常顺序来教，在扬州地区此时荷花还没开放，就挪到最后等荷花生长旺盛的时候来讲，面对满池荷花，它的生动性肯定要比一百张幻灯片来得直观。诸多此类的例子还有很多，让他们留心到了每节语文课的内容安排，相信学习语文的积极性要高得多。

2.自定一节课的学习目标

一节课，因能力的差异，学生的学习目标也是可以存在差异的，通过自己给自己制定目标，来规范自己的课堂行为。理解能力差的，能做到记全笔记就行，理解能力较好的，要提出自己有见解的疑问等，要求更高一点的，上讲台讲几句也行。

3.自编平时的考查习题

布置的家庭作业不在于多，每人能设计出一条与今天所学内容相关的问题并附上答案就好，老师的批改就是一个整理归纳的过程，总结展示出来，相信当学生看到自己出的题在考大家，这份劳动成果得到肯定时，他还会对语文不感兴趣吗？

4.自讲对课文的理解

老师们上课经常有些放不开，生拍把课堂丢给学生，这节课的教学任务就没法完成，或者自己难以收拾“残局”，所谓的教学任务又是什么呢，语文课本就应该是一个开放的课堂，对于一篇课文，如果学生对它有深刻的理解，就把课堂交给学生，教师只要适当提出疑问，适当表达自己的见解就行，本来一篇课文的思想就是多元的，何必纠结于教参上的字句呢。

二、活动——我有我精彩

新课程理念提倡教师少讲解，重点拨、引导，多给学生更多的自主性，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利。这里我提倡老师们在课堂上多开展一些活动，遵循语文教学课内外结合的原则，为学生精心设计和开辟活动内容，将读写听说的具体要求在活动中有意渗透，让学生在具体活动中炼就阅读理解能力、口语交际能力、评价创新能力。
组织学生演课本剧。教学时借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，把语言文字转化为形象的身姿运动，这样能使学生如临其境，激起学习兴趣，从而加深对课文的感悟。
精彩片段朗诵。教材的文章大多文质兼美，学习其实就是感知——探究——理解的过程，而朗读在这一过程中起到了重要的作用。如莫怀戚的《散步》，初读觉得故事简单，语言平淡；再读学生就会发现许多语句富含哲理，在反复朗读、研究这些句子时，学生对文章的主题会有更深的理解。对于古诗词，更需要朗读，让他们在抑扬顿挫的朗读中想象诗中的画面，进入诗句描绘的境界，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲。课中诵读活动的设计是极为广泛丰富的，一人读，自由结伴演读，以小组为单位合作个性化诵读均可。
写作随意穿插。语文教学中的“读”“写”是相辅相成的。语文老师要善于充分利用教材，寻找读写结合的生成点，把握契机，让学生变被动为主动，设计与课文有血肉联系的“写”的内容与活动。这类写作活动选材角度小，内容简短，贴近实际。于精彩处仿写、于空白处一般论文格式范文www.7ctime.com
补写、于“迁移点”拓写、于结尾处续写、变换文体练习写都可以论文导读：必读名著以外，还要推荐学生多读一些其他的作品。学生可以围绕具体的课文内容，查找相关的资料，阅读相关的文章，丰富学习的内容。如：在教学《背影》一课时，课前让学生查找朱自清的有关资料，让学生了解朱自清的为人及其作品，这样，学习起来，课堂气氛意外高涨。学习《背影》之后，我又让学生品读了朱自清的写景散文《荷塘月色》
成为读写活动的形式。
话题拓展延伸。就是课本中、课堂上有目的、有抓手的探讨性学习活动、研究性学习活动。这一活动能在很短的时间内让学生通过查询资料、自读自悟、切磋讨论而形成看法，同时又便于课堂交流，使课堂教学生动活泼。

三、教材——原来你可以更美

1.增加课外读物

以课文内容为核心，引导学生在学习课文之前、之中、之后进行语文学习。这是扩展语文学习的有效做法。除了新课标规定的必读名著以外，还要推荐学生多读一些其他的作品。
学生可以围绕具体的课文内容，查找相关的资料，阅读相关的文章，丰富学习的内容。如：在教学《背影》一课时，课前让学生查找朱自清的有关资料，让学生了解朱自清的为人及其作品，这样，学习起来，课堂气氛意外高涨。学习《背影》之后，我又让学生品读了朱自清的写景散文《荷塘月色》和《绿》，让学生充分领略了朱自清的散文风格，同时，也让学生扩大了视野，增进了积累。学苏教版七上的《金色年华》单元时，让学生们共享自己喜欢的童年趣事的文章。从书店挑选各种语文读本，精选出文质兼美的名家散文用于阅读课教学。

2.利用媒体，将生活引入课堂

在语文学习中，借助媒体的烘托、渲染、穿插，能激发学生兴趣，促进学生专注于对知识的探求，切实提高学习效率。
每节课前让学生讲自己看到的一则新闻、讲一个自己喜欢的广告，阐述一个自己最近懂得的道理，描绘一个自己最近认识的动物，就某件事谈一段感想…… 让学生作业之余看看电视中各式各样的广告；号召学生多看九套，注意里面栏目的解说词，像“动物世界”“自然与科学”“新探索”等；另外演讲赛中的演讲词，辩论会双方的“唇舌战”，政论性的专题新闻、专题片也是我们学习的内容。
抓住学生对时事感兴趣这一契机，适时组织教学。在教苏教版七下的说明文单元时，因禽流感的出现，网上相关的新闻、报道蜂拥而出，让学生到网上收集相关的说明文，并根据相应的要求出试题，学生呈现了大量的文章和资料，前后花了大约四节课时间，就将说明文阅读的解题技巧了然于心，学生印象极深，收获不小。学习《信息传播》单元的时候，让每个学生从家里带来一份报纸作为补充教材，现学现练。
从以上实践来看，我认为，在某种程度上，选择丰富而有意义的教材比选择有效的教学方法更为重要。只有给学生呈现了有生命力的、丰富多彩的教学材料，才能最大限度地调动学生的学习主动性和积极性，这种功效如囿于课堂和课本这一狭小的天地里是无法实现的。

四、课堂——心有多大，舞台就有多大论文大全www.7ctime.com

语文教学与数理化教学相比，有更广泛的天地，可以说，人类活动延伸到哪里，哪里就有语文学习，各种语文能力的培养，都可以在这个广阔的天地里找到自己的空间。正如美国教育家华特科勒涅斯指出：“语文学习的外延同生活的外延相等。”因此，教室不应是永远的学习场所。
课文中的一些人和事和学生的实际生活有一定的差距，所以学生对课文内容的理解会出现一定的偏差。在教《长征组歌》这个单元时，组织学生调查访问，让学生到社区到亲戚家去采访一些老红军，这样不仅使学生全面了解了当时环境的恶劣，深刻理解领导干部与士兵同甘共苦和关心人民生活疾苦的高尚品质，而且也充实了学生的生活，加深对课文的理解。
有的课文内容是学生常见的生活现象，但往往又是他们熟视无睹的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去扩大视野，提高观察和理解能力。到大街小巷收集学校的对联、收集各大机关单位的春联作为对联教材；采访家乡的名小吃扬州包子制作过程写说明文。学生到礼堂参加晚会讲座的活动时，记录活动议程或方案；学习“狼”专题时，查阅有关狼的成语、谚语、故事等。
大量的事实告诉我们，语文是一门实践性很强的学科，参与实践学语文、“跳出教材教语文、走出课堂学语文”，才能构建开放而有活力的语文课程，促使语文课堂优质高效。最后，借用山东特级教师吴心田的一句话为本论文导读：文作结语：“语文教改破除‘封闭式’之日，可能就是语文教学生机盎然之时。”中国教育学会编.中国小学语文教学改革20年.人民教育出版社，2002（10）.王丽编.中国语文教育忧思录.教育科学出版社，1998（11）.江明主编.问题与对策——也谈中国语文教育.教育科学出版社，2000（12）.上一页123
文作结语：“语文教改破除‘封闭式’之日，可能就是语文教学生机盎然之时。”
[参考文献]
中国教育学会编.中国小学语文教学改革20年.人民教育出版社，2002（10）.
王丽编.中国语文教育忧思录.教育科学出版社，1998（11）.
[3]江明主编.问题与对策——也谈中国语文教育.教育科学出版社，2000（12）.