试议载体体艺教育——提升学生生命质量载体学年

论文导读：
摘 要： 体艺教育更能让学生体验到校园生活的快乐和幸福，在学生的心灵深处培植艺术教育与体育所代表的文化精神。学校通过营造彰显体艺魅力的校园文化、开设多样化的校本体艺课程、创设有利于学生体艺发展的保证体系、开展个性化的体艺节庆活动、构建多元化的学生评价体系等途径促进学生生命质量的提升。
关键词： 体艺教育；途径；提升
1992-7711（2013）22-027-2
我校创办于2011年，建校伊始就把体艺教育作为提升学生生命质量的切入点，致力于学生健全人格的塑造和体艺素养的培养，努力推动学校的跨跃式发展，为儿童的幸福人生奠基。

一、理性思考：用体艺作为提升学生生命质量的载体

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。学校教育的要义就在于更好地关注学生的生命成长，唤醒学生的生命意识，提升学生的生命质量，实现学生的生命价值，以不断拓宽学生生命的厚度。作为一所新建学校，我们更关注的是为学生创造自由呼吸的教育，提升教师幸福指数，塑造幸福的学生。如何将提升学生生命质量落到实处？ 我们提出了“构建以‘三乐’为价值取向的学校文化，提升师生生命质量的策略研究”的课题，旨在以此加强对教师、学生快乐成长的引导，有计划地开展“体艺教育”，让师生全面认识快乐、追求快乐、享受快乐、分享快乐，从而使学校成为提升全体师生生命质量的精神家园、成长乐土，促进学校可持续发展。明确目标后，我们寻求着实现目标的路径。
高质量的生命需要强健的体魄和高尚的艺术修养，体艺教育对促进学生的智力发展和创造力的提高，有着潜移默化的自主引导功能，体艺教育更能让学生体验到校园生活的快乐和幸福，它不仅能提高学生的审美素质与身体素质，更为重要的是通过体艺教育，在学生的心灵深处培植艺术教育与体育所代表的文化精神，从而提升生命质量。
基于以上认识，我们把目光定格在学生体艺素养的培养上，以实施体艺素养教育作为提升学生生命质量的突破口，启发学生掌握真知，培养真情，学做真人。

二、实践探索：用体艺丰富学生的幸福校园生活，提升学生生命质量

1.营造彰显体艺魅力的校园文化

作为潜在的隐性课程为主的校园文化，其教育功能的实现往往是通过健康进取的精神因素给学生以积极的影响，通过优美的物质环境感染、熏陶学生。优秀的学校文化可以在耳濡目染、潜移默化之中感染学生，使学生真正享受校园文化建设的成果，积淀更深厚的学校文化精神，生命质量得到提升。我们制定的校训是“乐己乐人乐天下”，突出一个“乐”字，以“三乐”文化引领学校体艺教育工作。乐己是要让自己快乐学习、快乐生活，拥有健康的生理和心理素质；乐人是要与人合作共同发展、为他人带来快乐；乐天下是要以天下为己任，报效社会。另一读乐 yuè ，以音乐借代艺术，让音乐（艺术）抒发自己丰富的人生情感，给他人及普天下更多的人带来美的享受。同时，乐与“悦”同音，通过“三乐”文化，让学生处于一种愉悦的精神状态，从而提升其生命质量。
环境对教育活动的影源于：本科论文www.7ctime.com
响不言而喻，为塑造浓厚的体艺氛围，彰显体育、艺术的魅力，遵循“文化立校，和谐发展”的理念，我们将现代气息与传统文化有机渗透，发掘、利用校园的环境，力求使一草一木皆关情、一墙一壁都说话。精心打造廊道文化和楼梯文化，漫步校园，艺术、体育的踪迹美不胜收，每处空间都成为学生驻足的场所，学生生活在这样一个充满着阳光、积极向上的文化氛围之中，心灵得以荡涤，情感得以升华。

2.开设多样化的校本体艺课程

基于体艺教育的普及性、个性化和终身性的原则，我校建立了规范的体艺教学体系，严格执行国家规定的课程计划，开足开齐上好体艺课程，坚持课内与课外相结合、普及与提高相结合、学校与家庭社区相结合。学生作为一个个体的人，生命的质量自然应该在自主的选择中提高，有鉴于此，我们紧扣校训中的“乐”字，推出手球、艺术体操、航模、声乐、民族舞、芭蕾、摄影、书法、抖空竹、剪纸、美术等二十余个俱乐部，在“自主、自愿、协商”的基础上，由学生根据自己的兴趣、特长有选择性地参加。点面结合、富有层次的体艺课程既关注了学生的自身需求，给他们以自主权，形成“我的课程我做主”的意识，使体艺活动内化为学生的自觉行动，又让每个学生来有所学，学有所得，得有所长，学生的论文导读：才，采用外聘的方式解决，比如我校常年聘请民间剪纸专家、芭蕾舞演员定期来校授课，给学生以更广泛、更专业的选择空间，保证了课程的顺利实施。有好的教师，才会有好的教育。
个性特长逐渐显现。

3.创设有利于学生体艺发展的保证体系

为保证体艺活动的正常开展，我们坚持“三优先、一齐全”。
设施齐全。学校现有艺术剧场、艺术空间、艺术展厅、排练厅、演播室、舞蹈房、健身房等二十余个专用室场，一个400米的标准田径场，一个标准高、设施齐的体育馆，设置了满足学生活动的篮球场、排球场、网球场等多场地。器材的配置是开展艺体教育的重要条件之一，也是顺利实施体艺教育的物质基础。我们加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为体艺教育工作的开展提供硬件保障。
经费优先。优先保障体艺教育经费，从公用经费中挖潜保障体艺教育设施设备、耗材、差旅、培训等支出。免费为学生提供开展艺术活动所需的中西乐器、活动道具、服装、画板、颜料等等。多渠道争取体艺教育投入，广泛与社会各界接触，依托社会资源，为体艺经费的筹措开辟更广阔的渠道，与“仁恒集团”等一些上市公司合作举办体艺社团，既缓解了经费压力，也大大增强了体艺杜团的辐射作用。
课时优先。校本课程中优先安排体育、艺术类校本课程。学校可控课时，大部分安排用于体艺专项。在阳光体育一小时的活动时间，如果因当天上过体育课，开展过大课间活动而达到一小时了，该时间段就安排给艺术活动。
师资优先。尽管学校教师编制较紧，但我们仍然优先招聘体艺教师，其中有国家运动健将、歌唱演员，建立起相对稳定的、合格的体艺教师队伍，全面满足学校声乐、器乐、舞蹈、武术、手球等不同体艺课程开设的需要，体艺专任教师占全体教师的比例保持在25%左右，一时难以招聘的，我校广罗英才，采用外聘的方式解决，比如我校常年聘请民间剪纸专家、芭蕾舞演员定期来校授课，给学生以更广泛、更专业的选择空间，保证了课程的顺利实施。有好的教师，才会有好的教育。 摘自：本科生毕业论文www.7ctime.com