浅析河南省河南省高校创业教育目前状况调查分析

论文导读：8%，回答“一般”占32.6%。在问及“你对创业教育了解多少”这个选项时，有88.2%的同学回答“不了解”，仅有42%的同学回答“很了解”。在问及“你认为学校有必要进行创业教育吗”这个选项时，回答“12下一页
摘要：开展大学生创业教育是时展的趋势，是河南省经济建设发展的要求，也是河南省高等教育改革创新的需要。与此同时，河南省高校大学生创业教育的开展情况并不理想，存在的主要问题有：高校创业教育理念落后，高校创业教育课程不完善，高校创业教育实践滞后，高校创业教育师资匮乏，高校创业教育评价体系不合理。因此，加强河南省高校创业教育势在必行。
关键词：河南省高校；大学生创业教育；现状
16723198（2013）21011102
大学生创业教育，是指高校结合时代特色、具体国情和地方经济发展特点、大学生的专业结构和大学生的性格特征等因素，向大学生传授创业基本知识，增强创业意识和创业理念，培养创业精神，提高创业能力和创业素质，指导大学生进行创业规划并帮助学生进行创业实践的教育工作过程。对于大学生创业教育而言，承担教育的主体主要是高等院校。
1河南省开展大学生创业教育的意义

1.1是时展的趋势

我国加入“WTO”后，按国际有关规定，最近几年将全面放开我国国内市场，实质上就是让国内市场与国际市场接轨，大家都在国际大市场中，在统一的游戏规则下进行竞争，遵循的是“能力至上，优胜劣汰”原则。应该说，这既是我国面临的挑战，又是我国发展的机遇。但由于我国国民整体的创业意识较低，创业能力不足，虽然有许多市场发展和创业的机遇，但是传统习惯的影响，大家习惯了以不变应万变，所以敢于勇于接受创业挑战的人并不多。另外，我国的一些企业也缺乏竞争力，对当前的市场发展也面临着巨大的压力和挑战。至于那些原本就处于竞争弱势缺乏创新能力的组织，在未来的几年必将被时代淘汰，唯有敢闯敢干具有很强创业能力的人，才能在国际市场竞争中求得生存与发展。

1.2是河南省经济建设发展的要求

纵观当今世界发达国家和地区的发展，都离不开企业，而成功的企业离不开人才，特别是创新创业型人才。当前，河南省正在加快中原经济区建设和郑州航空港区建设，需要大量的创新创业人才。加强大学生创业教育，有利于增强大学生创业意识和创业精神，提高创业能力，从而为中原崛起贡献自己的力量。

1.3是河南省高等教育改革创新的需要

当前，随着知识经济时代的到来，劳动生产率已经逐步被知识生产率所取代，所以我国的教育制度也从“精英教育”向“大众教育”急速推进。大众教育阶段，不仅仅是大学生数量的增长，高等教育的内涵也发生了变化，高校培养的人才应该满足社会各行各业的需要，人才培养的目标也由单一性向多元化转变。因此，高校需要改革传统的教育教学模式、人才培养模式和管理方式，创新教学内容和方法，培养适应市场化的创新创业人才。
2河南省大学生创业教育现状调查

2.1问卷设计

为了探讨河南省大学生创业教育的现状，本文设计了一份调查问卷，由22个问题组成，分为五大部分：对创业和创业教育的态度（1-5）；创业教育的机构和师资情况（6-10）；创业教育的课程设置情况（11-14）；创业实践活动开展情况（15-18）；对创业教育的评价（19-22）。

2.2调查对象

选取河南商专、郑州大学、新乡医学院和黄河科技学院四所高校的学生进行测试，采取随机抽样的方法，发放问卷400份，收回问卷370份，剔除无效问卷20份，有效问卷为350份，有
（1）河南省大学生对创业和创业教育的认识和态度。
虽然我省大学生创业还处于初级阶段，成功的案例不多。但调查发现，大多数学生对创业持积极态度，创业意识强，对创业感兴趣，但对创业方面的知识了解少，渴望高校开设创业指导课，渴望创业教育。在问答“你是否想过自己要创业”的选项中，选择“想过”的同学占74.9%，选择“没有想过”的同学占14.5%，选择“无所谓”的同学占9.6%。在被问及“你对创业感兴趣吗”这个选项时，回答“感兴趣”的同学占64.1%，回答“不感兴趣”的同学仅有14.3%。由此可知，大多数大学生都有创业的冲动和梦想，对创业情有独钟。但是，在调查“你对创业知识了解多少”这个问题时，选择“很了解”的同学只占4.6%，回答“不了解”的同学占628%，回答“一般”占32.6%。在问及“你对创业教育了解多少”这个选项时，有88.2%的同学回答“不了解”，仅有42%的同学回答“很了解”。在问及“你认为学校有必要进行创业教育吗”这个选项时，回答“论文导读：
有必要”的同学占889%，只有

5.3%的同学认为没有必要，9.4%的同学认为“无所谓”。

（2）河南省大学生创业教育的机构和师资情况。
河南省许多高校并没有专门的创业教育服务机构和专职的创业教育指导教师，甚至有47%的学生认为“创业教育和就业指导是一回事”，这和访谈中的信息是一致的，许多高校把创业教育和大学生职业生涯规划都笼统的归到学校就业指导中心，而创业教育指导教师基本上由辅导员和行政人员兼任，既是创业教育指导师，又是职业生涯规划师，同时还是学生工作者。对于“你所在学校有校领导参与本校创业教育指导吗”这一问题，有80.5%的大学生选择了“没有”，说明创业教育在高校并没有受到领导的高度重视。至于“你所在学校有聘请企业家参与本校创业教育指导吗”这一问题，只有2

1.5%的大学生选择了“有”，说明高水平、有经验的创业教育指导老师比较缺乏。

（3）河南省大学生创业教育课程。
通过调查得知，绝源于：毕业设计论文网www.7ctime.com
大多数高校开设了创业教育课程，但是在开课方式、课程体系和内容安排上存在一些问题，比如很多高校只是把它掺杂在某个课程之中，或者通过一个专题讲座应付了事，没有专门的创业教育必修课或者选修课，另外在课程内容上，理论讲授多，实践指导少，并且理论脱离实际，没起到应有的实际效果。在访谈中，一些学生表示学校只是把创业教育作为就业指导课的一部分内容进行讲解，既没有专门的课堂，也没有专业的教材。学生们获得创业知识的主要途径不是学校教育，而是网络，一方面说明学校创业教育的不到位，另一方面也说明信息时代，网络已经成为大学生不可或缺的一部分。有67.6%的大学生建议以选修课的方式开展创业教育，这样学生有更自由的选择。另外，学生们希望学校更多地侧重于创业实践指导，给学生提供更多的创业实践活动，如参加企业实习、参加创业规划、参加创业大赛等。
（4）河南省大学生创业实践活动开展情况。
由上表可知，55.7%的大学生认为自己所在的学校缺乏组织与创业相关的活动，有78.2%的大学生没有参加过创业大赛，有6

4.4%的大学生认为所在学校缺乏创业氛围。由此可见，河南省大学生创业实践活动缺乏。

当被问及“如果你想创业，你希望得到学校哪些帮助”这一项选项时，人数比例最高的依此是：创业能力训练（占84.3%）、创业实践活动（占82.6%）、创业知识（占68.9%）、创业政策支持（占65.1%）、创业资金支持（占6

3.3%）、专家咨询指导（占52.8%）、创业场所支持（占46.8%）。

由此可见，大学生迫切需要学校在创业能力训练、创业实践活动、创业知识培训等方面给予帮助和支持。高职生最希望学校加强对大学生的创业能力训练、创业实践活动、创业知识培训，这从另一方面反映了高校在这几方面的教育缺失。
（5）河南省大学生对创业教育工作的满意度情况。
随着市场经济的深入发展，我国创业的大环境已经形成，河南省大学生也基本顺应这一趋势，接受创业时代的到来，但是，由上图可知，大学生对学校开展的创业教育和创业活动并不满意，对政府的政策支持也不是特别满意，有56.8%的大学生对学校开展的创业活动不满意，有49.7%的大学生对学校开展的创业教育不满意，有45.6%的大学生对政府支持创业的政策不满意。这说明大学生对创业不是“心血来潮”的一时热情，而是真真正正想要加入创业大军，想要通过系统的学习、专业的培训提高自己的创业能力，进而增加创业成功的系数。
参考文献
朱永华.大学生创业模式调查分析[J].武汉工程大学学报，2010.