谈述想学想学试述试述乐学试述试述会学试述试述巧学

论文导读：“我读你来写”、“小组抢读”，学生自己一个人时，可以先把拼音写下来，再自己填上生字词，写好后自己当老师改一改。学生充当各种角色，巩固生字也变得有意思多了。只有学会了识字的方法，才能更快更好地学习生字。四、因材施教，使生巧学每个汉字各不相同，一个班级的学生也千差万别。不同的学生对同一个汉字的识记是不一
识字教学是小学低年级语文教学中的重点、难点。小学语文课程标准对第一学段（1～2年级）的识字与写字要求是：1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。可见识字量不小，相对课文的学习，识字是枯燥无味的。因此小学识字中怎么样活用教材，根据不同学生的特点，让枯燥的识字学习变得愉快、易学，是我们每一个小学低年级老师时刻探索的问题。

一、创设情境，激生想学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只要有了兴趣，学生的积极性就会高涨，他们才会发自内心地想学。因此，在 教学中可以创设多种形式的学习情景，激发学生学习积极情绪，这样就能促进学生自主识字的，从而提高识字效果。通过假设一些游戏、活动，使学生在情境中不断被新鲜的刺激吸引，这样就充分调动了他们的好奇心，使其发自内心地渴求多认识几个字。开学初，我就让同学们自己介绍自己的姓名。带着认识新朋友的动力，好多同学都很想认识更多的字，从而能知道更多同学和名字怎么写。在学校和教室周围有好些图画，上面的景物各式各样，入学不久，我带领学生参观这些美丽的图画，让学生说看到了什么，老师、学生、课桌、书本、红塔、石桥、鲜花、山洞、小船……学生把看到的这些事物说了出来，我趁机把事先准备好的字词贴在景物的旁边。学生就这样边玩边学，收获颇丰。

二、趣味学习，让生乐学

在识字教学中，可以通过多媒体课件、画简笔画、动作表演、故事描述等，创设形象生动的情境，使汉字与事物紧密地联系起来，游戏是学生最喜欢的，把识字和游戏结合起来，让学生多种感官同时参与识字活动，一边学，一边玩。不知不觉中，他们学会了知识。在低年级识字课堂上，我经常让学生自己动手制作生字卡片，然后拿着自制的卡片玩“小老师”的游戏。巩固生字的时候采用多种方法：可以是个人读、比赛读、开火车读；还可以给生字编字谜；或者玩“生字找朋友”。通过游戏形式，识字就不那么单调了，学生精力也集中了，在看似游戏中不知不觉掌握了生字。何乐而不为！其实汉字是无处不在的。只要充分抓住时机，可以让学生觉得多而不容易忘记，低年级的学生特别乐意为老师做事，我就让学生轮流发作业，这样，不但增强了他们的自信心，也在发作业中认识同学的名字；每天放学路上看看商店店名。回家瞧瞧家里购物包装袋上的字，休息日，让学生样到大街上去“找汉字”……当学生能够正确地认读出日常生活中的字时，他的心情可想而知！回到学校，再把认识的字写在或者贴在自己的识字树上，是多么值得骄傲的事啊！

三、多种方法，教生会学

在学生有了一定的识字基础后，要不断总结各种识字的方法：“加一加”、“减一减”、“换一换”、“比一比”…… 在摘自：毕业论文答辩www.7ctime.com
教学中，会意字可以用图解来识字，形声字可以用归类识字、比较识字等。鼓励学生调动各方面的积极因素，学习的时候一定要做到眼到、耳到、手到、心到。读准每个字音，特别要注意区分平舌音和翘舌音；注意圆唇音、前鼻音与后鼻音。认真观察每个字的字形，充分发展他们的思维能力、想象能力，运用学过的方法分析字形结构，老师应该抓住容易错的地方，引导学生进行辨析，在容易错的笔画用红色写，强化识字效果，让他们牢牢地记住字形。可以运用工具书、近义词或反义词、联系上下文等多种方法理解生字的意思，一些动词可以表演动作，这样更直观。学生学会的生字很容易回生，因此，还要教会学生经常进行复习。复习的方法也要多样，这样才不会使学生产生厌烦之心，可以是“我来考考你”、“我读你来写”、“小组抢读”，学生自己一个人时，可以先把拼音写下来，再自己填上生字词，写好后自己当老师改一改。学生充当各种角色，巩固生字也变得有意思多了。只有学会了识字的方法，才能更快更好地学习生字。

四、因材施教，使生巧学

每个汉字各不相同，一个班级的学生也千差万别。不同的学生对同一个汉字的识记是不一样的，就算同一个学生，对同一个汉字，也可能会想到几种方法。教学时，可以让学生多进行小组交流，取长补短，在班级中分享好的识字方法，从而促进全体同学进步。对不同层次的学生可以提出不同的要求。坚持识字“上不封顶”。但也一定要循序渐进，切不可拔苗助长，刻意提高要求，增加学生的负担。让每个学生自己种一棵“识字树”，在枝叶上写上或者贴上自己认识论文导读：
的字。让每一个学生都尝试到识字的乐趣，“各花开各果”，变“要我学”为“我要学”。 学生在学习活动中，在老师的引导下，发现、总结出了识记字形的方法，在这个过程中，他们经历了艰辛的脑力劳动，才品尝到了成功的快乐，这才是他们自己的东西，相信会记得特别牢。教师应该鼓励他们在以后的学习实践中，选择适合自己的方法，尽量不要依赖别人。让学生明白，只有适合自己的才是最好的。只有选择最好的学习方法，才是最有效果的。学习不仅要勤奋，还应该“有办法”，能做到“巧学”。
中华民族历史悠久，汉字有着其独特的魅力。识字教学，是一门奥妙无穷的艺术，等着我们不断去探究……