关于初中地理教学中学生心理素质培养问题探讨-

论文导读：生的学习。因此教师需巧妙运用语言，改善学生的学习心态。二、利用地理教学培养学生的心理素质的意义利用地理教学培养学生的心理素质，不仅可以提高学生的综合素质，也可以提高地理教师本身的能力和素质。1.通过地理教学中心理教育的实施，可以有效改善地理教学效果教学中注重心理环境的营造，更有利于学生主导性
摘要：心理素质教育是基础教育的目标之一，作为地理教师要以积极、乐观的态度，营造良好的地理课堂心理环境；要善于以情景激发学生的探索意识；要发挥语言的魅力有效改进地理课堂氛围。
关键词：地理教学心理素质能力培养
现代社会中，心理素质在人的整体素质中的地位和作用越来越重要。基础教育的目标就是要实行素质教育。心理素质教育就是素质教育一个必不可少的内容。如何在地理教学中培养学生的心理素质是教师不可回避的课题，笔者结合教学实践谈谈自己的看法。

一、如何利用地理教学培养学生的心理素质

地理教学对学生进行心理健康教育，可以让学生在接受学科知识的同时，不断加强心理健康。营造地理课堂的良好心理环境最切合实际的做法，就是依靠课堂教学，融入心理教育。

1.地理教师要以积极、乐观的态度，营造良好的地理课堂心理环境

心理学认为教学过程是知识传递的过程，也是师生之间、学生之间的交往过程。所谓言传身教，教师的心理、情绪直接影响着学生、影响着课堂。我时常鼓励学生“只要你们有认真的态度、进取的心，老师就是高兴的”，而且在课堂教学中结合教学内容搞一些如“环保知识竞赛”“你对西部大开发的构想”“我来播报天气” “我来当导游”等活动，让学生各展所长，积极乐观地学习。

2.地理教师要善于以情景激发学生的探索意识

教学过程是一个心理训练的过程，地理教学可以结合学科特点，根据学生的特点，讲解一些具体问题训练学生心理。问题设置要选择学生感兴趣的话题，让学生展开讨论，培养学生主动发现、解决问题和判断的能力。例如“亚马逊热带雨林开发的利弊问题” 辩论赛，活动中学生们主动参与，不知不觉中学到了知识。
此外，我时常引导学生分析和讨论时事，使学生正确分析问题，积极对待生活，在探索中解决问题、学到知识。例如，通过分析日本的地震，不仅了解到地震给人们带来了巨大的灾害，同时让学生建立起灾难意识和勇敢的和自然灾害作斗争的意识。

3.地理教师要发挥语言的魅力有效改进地理课堂氛围

语言是交流的工具，也是创设课堂氛围，构建良好学习心理的工具。如果教师的言语不当，会激起学生的逆反心理，影响学生的学习。因此教师需巧妙运用语言，改善学生的学习心态。

二、利用地理教学培养学生的心理素质的意义

利用地理教学培养学生的心理素质，不仅可以提高学生的综合素质，也可以提高地理教师本身的能力和素质。

1.通过地理教学中心理教育的实施，可以有效改善地理教学效果

教学中注重心理环境的营造，更有利于学生主导性的体现，课堂中充分体现学生的主体地位，进而优化教学内容、优化教学方法，从而促进教学效率的提高。
2.有利于提高地理教师的综合素质，7彩论文网中国论文中心www.7ctime.com
更轻松、更有效地完成教学任务
在地理教学过程中地理教师参与心理健康教育，一方面增强地理教师的科研积极性，另一方面提高地理教师教学技巧，有利于改善地理教师的心理。

3.地理教学中培养学生的心理素质有利于学生综合能力的提高

学生良好的心理素质是心理健康教育的出发点。良好的心理素质，既可激发学生学习动机，又可增强学习的自信心，促进学生勇于探索，追求自我价值。
（1）可以让学生认识自我
老师在教学中，只要学生作出了努力，都可以在不同程度上给予积极的评价。例如，在学生的作业本中，给出“你如果写得再工整些就更好了”等类似的评语，激发学生的积极性。如果发现学生的亮点就及时给予肯定，“你答得很准确”“你思考的方向不错”等话语，让学生充满信心，通过调动学生的积极性，使他们客观看待自己。
（2）可以让学生学着自我约束
中学生的生理特点使他们自我控制能力较弱，逆反心理很强。教学中，教师要帮助学生建立良好的心理结构，让积极的情感支配他们，在学习中无论取得成绩还是遇到挫折，教师都应引导为主。
（3）可以帮助学生建立合作意识
21世纪的人才要想面对未来的挑战，一项必备技能就是会合作。教学中，学生们的合作机会是需要老师来创造的，例如，合作讨论、分组研究等活动，这些形式的合作都会帮助学生建立一种合作意识，体会到合作的乐趣。
（4）可以帮助学生学会学习
教师要注意培养学生学习“如何去学”。例如，学习亚洲自然环境，就要让学生知道学习区域自然环境的方法。填充一个地形图，就要掌握填充地形图的基本技巧等等。总之，“授之以鱼，不如授之以渔 ”，我在教学中以此为原则，学生在课堂中也就慢慢建立起不断学习的意识。
地理课堂教学是对学生进行心理健康教育很好的阵地，只要发挥学科特点，通过有效而科学的方法，创设良好的课堂环境，就可以使学生在科学文化素质和心理素质等方面得到健康的发展，这是地理教师为培养全面的人才做的必要工作。
参考文献：
赵五洲.浅谈教师教学活动中的情绪状态.学园(上月版)，2010（1）
张小英.高中地理教学中思维能力的培养.读写算（教研版），2012（2）