浅谈打开打开一扇“窗”资料网

论文导读：
摘要：面对社会的变化，学生的思想、心理的变化以及现代教育要求的变化，班主任在工作中感到困惑和迷茫。特别是在“老办法不好用、新办法不会用、硬办法不能用、软办法不管用”的情况下，班主任不妨打开一扇心理健康教育工作“窗”呢？
关键词：心理健康教育；班主任；倾听；尊重；积极关注；共情
时代变迁、社会转型，给班主任工作带来了挑战与机遇。班主任工作呈现出了专业化、多元化趋势与特点。面对社会的变化，学生的思想、心理的变化以及现代教育要求的变化，班主任在工作中感到困惑和迷茫。特别是在“老办法不好用、新办法不会用、硬办法不能用、软办法不管用”的情况下，班主任不妨打开一扇心理健康教育工作“窗”呢？

一、倾听——拉近我与学生的心灵距离

倾听既是表达对学生的尊重，也是为了充分地了解情况，使学生在比较宽松的氛围下诉说自己对学习、生活和成长的烦恼和困惑，从而在情绪上得到良好的宣泄。
潇潇是一位活泼、聪明、学习优秀的女孩，在班级中她是属于让我比较信任的学生。一天，潇潇一直在我眼前打转，当我看向她的时候，她又跑开了。放学后我把她请到了心理咨询室，我想那里的氛围更适合我们交流。坐定后我问她：“潇潇今天有什么事想对老师说吗？”潇潇楞了一下说：“老师，我变坏了！”我微笑地对她说：“能具体说说吗？”潇潇告诉我她喜欢隔壁班的一个男生，她知道现在这个时候有这样的想法是不对的，但是她就是控制不住自己。她不敢告诉家长；她不敢告诉朋友。一开始她也不敢告诉我，怕被班主任批评，后来她想和我关系不错，所以她向我求助。在倾述中，我始终面带微笑看着她，专注倾听的同时，简单回应“噢”、“嗯”、“是的”、“对”、“说下去”、“我明白了”、“你再说得更详细一些”。于是我对潇潇说：“潇潇，谢谢你对老师的信任，老师想对你说，你的困惑是我们每个人成长过程中都会遇到的，所以没什么好害怕的。让老师今晚回去想想如何更好地解决你的困惑，好吗？”后来我通过两次的咨询帮助潇潇解决了她的困惑，最后她也如愿地实现了自己的中考目标。
每个学生在成长过程中难免会犯各种各样的错误，常常会出现困惑、焦虑、抑郁、消沉等情绪。作为班主任，首先学会倾听学生，让学生有话敢向你诉说。

二、尊重——无条件的接纳每位学生

一次我们班举行了以“规则的意义”为主题的班会，当我问同学们：假如你是新铁轨上的三个同学之一，你希望火车开往那个方向？说说理由。很多同学站起来分享的时候，有的说让火车开向我吧，牺牲我一个救三个同学，合算；还有同学说开向新铁轨，因为不遵守规则，被撞活该。我请小铭同学起来分享，刚开始他不说话，但是他的肢体语言告诉我他有自己的想法，我鼓励他勇敢说出自己的想法。小铭说希望火车开往旧的铁轨，因为他不想死。小铭刚说完，小艺就站起来说：既然你不想死，为什么不遵守规则，到旧铁轨上去玩？旧铁轨上那位同学遵守了规则，难道还要失去生命吗？其他同学也赞同小艺的观点。这时小铭显得很慌张，或许他有点后悔自己说了实话。作为学生，他思考的角度毕竟有限，如果这个时候老师也和其他同学一样认为小铭是一个自私的人，那么我想今后小铭肯定不会说出内心真实的想法。

三、积极关注——激发学生内在的潜能

积极关注是对学生的言语和行为的闪光点、光明面或长处和潜力予以有选择性的关注，从而使学生拥有更客观的自我形象、正向的价值观和积极的人生态度。
佳佳小学是在老家就读的，初一新生报到的时候来到了我们班。开学几周，佳佳经常不交作业或是漏做作业。科任老师也经常向我反馈孩子跟不上班级的步伐。我到他们家家访，他妈妈急的都哭了，一直在责怪自己不应该把孩子放在老家。家访过后，孩子好了一段时间，但是好景不长，缺交作业的现象又出现了重复。我再次找佳佳的时候，我告诉他：老师知道这段时间因为环境的不适应，佳佳走在了班级队伍的后面。老师希望佳佳能缩短环境的适应期，尽快投入到学习中，因为佳佳是一个聪明的孩子。当佳佳处于班级中等水平的时候，我和他谈话的主题换成了目标、理想、信念。在我一路关注中，佳佳冲到了班级前三甲，到了初

三、佳佳已是一位阳光、自信的孩子了，在他的身上我看到了乐观、向上、永不放弃的精神。

四、共情——让我成为学生的精神支柱

共情即指设身处地地体会、感受对方。在与学生谈话中，班主任要运用谈话技巧，把自己的真诚论文导读：一下你到那会遇到哪些问题、你有什么优势，针对这些问题你可以怎样来应对，然后你再来做决定，好吗？”小伟一个人回到了老家后，他父亲打电话给我说儿子很听我的话，拜托我多与他电话联系。当小伟接到我的电话的时候，他很意外，更多的是惊喜。接下来我就和他在上联系，我告诉他高中学习生活的苦与累，我也告诉他坚持到最后就是成功
、理解以及富有建设性的学习、生活、交友和做人的建议及措施传达给对方。
小伟是我09年带的初一学生，从小就生活在太仓，可以说他已融入了我们当地的生活。读了一学期后父亲看他成绩还可以，就准备全家迁回老家，让小伟考高中、考大学。孩子就向我诉说：“我在太仓生活了那么多年，周围又有很多好朋友好同学。但是爸爸为了让我能够考大学，决定全家迁回老家，那里人生地不熟。真舍不得离开同学，我很烦恼。”我首先让小伟回忆一下他印象中的老家。在他叙述的过程中，我对他老家的景点、风俗做了正面的评价。然后我告诉小伟：你以前没有这种经历，现在一下子要回到老家，在生活和学习上适应是很不容易的，我能理解你心里的不踏实。我们一起来分析一下你到那会遇到哪些问题、你有什么优势，针对这些问题你可以怎样来应对，然后你再来做决定，好吗？”小伟一个人回到了老家后，他父亲打电话给我说儿子很听我的话，拜托我多与他电话联系。当小伟接到我的电话的时候，他很意外，更多的是惊喜。接下来我就和他在上联系，我告诉他高中学习生活的苦与累，我也告诉他坚持到最后就是成功，因为我们都是这样过来的。
学生会感到自己被理解、被尊重、被接纳，双方就建立起来良好的沟通关系，也会达到良好的谈话效果。
教育是一项永恒的事业，班主任工作是一项永恒的课题。随着教育的发展，作为班主任，我们要多学一些心理知识和咨询技术，为自己“减压”的同时，耕耘学生心灵的花圃，引领学生健康成长。源于：硕士论文www.7ctime.com