谈述我见激活农村初中语文教学之我见站

论文导读：一、营造和谐的课堂教学氛围协调、和谐的师生关系是激发学生学习积极性、主动性、创造性的原动力。无数的教学实践证明：师生关系融洽、和谐，教学效果就好，反之，教学效果就愈差。因此，营造良好的课堂教学氛围是非常重要的。（一）尊重学生。初中学生大都有较强的自尊心和自信心，希望得到教师的尊重。教师应充分尊重
长期以来，农村初中语文课堂教学缺乏生机和灵性，泯灭了学生的学习兴趣，导致学生的语文水平一直在低谷徘徊。“活”是教学的灵魂，“活”是提高语文教学效益的必要保证。要改变这种现状，激活课堂教学是根本之举。本文通过教学理论学习与对自己的教学实践总结，结合语文新课程标准的学习体会，得出应该重点从营造教学氛围、优化教学思路和改进教学方法三个方面来激活课堂教学，充分展示语文课堂的情趣和魅力，使它真正成为学生求知的乐园。
由于受经济条件、传统课堂教学观和教育模式的影响，当前农村语文课堂教学中，大多数初中老师采用的教学手段还是“一只粉笔走天下”，所运用的教学方法还是那套“灌、喂”的填鸭式的方法。语文教学变成了枯燥乏味的知识灌溉，语文课堂失去了应该有的灵性和活力。激活农村初中语文课堂教学成为教学改革的当务之急。那么，怎样才能让农村“沉闷”的语文课堂教学“活”起来呢？

一、营造和谐的课堂教学氛围

协调、和谐的师生关系是激发学生学习积极性、主动性、创造性的原动力。无数的教学实践证明：师生关系融洽、和谐，教学效果就好，反之，教学效果就愈差。因此，营造良好的课堂教学氛围是非常重要的。
（一）尊重学生。初中学生大都有较强的自尊心和自信心，希望得到教师的尊重。教师应充分尊重学生的人格，合理要求和正确对待他们的感情，不伤害他们的自尊心。当然，尊重学生也要与严格的要求结合起来，教师不能因取悦学生而一味地迁就他们，更不能放纵他们的不良行为。
（二）关爱学生。关爱学生是教育成功的保证。课堂教学中，教师要视学生为朋友，让他们感到自己是被关爱的人，从而在轻松、融洽、讨论、合作的课堂气氛中，没有恐惧感、紧张感、不安感、拘束感等不良情绪。

二、选择最佳的课堂教学思路

当前，农村初中课堂中的教师大都是抱着教材与教参，不敢跨越雷池半步。要改变这种现状，教师一定要精心设计教学方法，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。

(一)看重课堂引入、结束语的作用。

好的导语能像磁铁一样吸引学生认真求知。介绍一个故事、一副对联、设置一个悬念、演示一个实验……这都要求教师要感情投入，深入钻研教材，从宏观上把握文章的基本风格，努力发掘语言文字的丰富内涵，准确把握作者的感情基调，才能帮助学生理解课文，进入情境，也才能形成“双向投入”。教师可尝试以点评课文、课文续写、排演课本剧等方法结束语文课堂教学。比如，点评课文就是指导学生在充分品读作品基础上，以片言只语表达自己的阅读感受，可以只读文中的某个细节、某件道具，但要从较新的角度切入、用语简洁优美。这一训练既能活跃课堂气氛，又可带动学生深入研读课文，提高鉴赏能力，从而获得趣味盎然的学习效果。

(二)找到突破点，教出新创意。

课堂教学设计要有新意的教学思路，需要教师以自己的发现，感情为契机，从课文中选取关键性的语句或问题作为突破口。寻求到牵一发而带动全身的突破点，便可化难为易，举一反三，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而迅速高效地达到教学目的。突破口不一定是文章的难点、重点，但必须是能带动全篇的关键点。突破口可大可小，“大源于：大学论文格式范文www.7ctime.com
”可以是作家的风格，作品的背景；“小”可以是一词一句，一段一层，甚至是一个标点符号。但“大”不能大而不当，“小”不是鸡毛蒜皮，要能把学生引到理解文章的内在结构、深刻内涵这一教学主旨上来。

三、积极改进语文课堂教学技巧

农村语文课堂教学中，虽说教师既提问也诱导，但总的教学倾向仍然是教师把学生应该掌握的课文要点一一罗列给学生，像演给别人看的屠夫解牛，不是设法让学生自己动脑动手，而是只顾自己教学任务的完成，老师讲学生听，一讲到底。课堂上根本看不到学生自主探索、自我发现的热情和智慧，学生的思维被堵得死死的。因此，必须要发挥教师“导”的作用。用叶圣陶先生的话来说，就是“帮着学生学习”。
农村初中的学生，他们知识面较狭窄，但兴趣却非常广泛，只是程度参差不齐而已，这就需要我们老师在教学过程中，采取多种多样的教学方法。正如一位名家所说：“一个具有高超教学艺术的教师就在于他善于采用各种有效的方法来唤起全班学生的注意力，引起他们对学习内容的兴趣，调动他们积极参加活动”。
总之，要让农村语文教学真正充满活力，论文导读：究，就一定会在教学探索实践中开创出一片灿烂的天空，让农村语文课堂真正成为农村学生最向往的乐园。（赵本明贵州省桐梓县官仓镇太平中学563000）上一页12
体现魅力，符合新课程的理念，说起来容易，真正要做到肯定还有不少的困难。只要坚持以新课程标准为准绳，结合农村当前教学实际情况来指导我们的教学实践；对语文新课程标准教改充满着信念和热情，把新课程理念渗透到课堂教学中，做到师生互助、合作、探究，就一定会在教学探索实践中开创出一片灿烂的天空，让农村语文课堂真正成为农村学生最向往的乐园。
（赵本明 贵州省桐梓县官仓镇太平中学 563000）