浅议扩散探究如何在小学数学教学中扩散学生思维设计

论文导读：课堂上应该怎么做1.创设问题情境先设立问题，就会引发学生的思考.这时问题的提出显得尤为重要，问题一定要生动有趣.问题合理而有趣就能引起学生的求知欲.问题循序渐进就会不停地引发学生去思考它.比如在算数问题上，问题可以这样设立.“大家平时最爱吃什么水果？”“如果苹果是大家最喜爱的，那么我们三刀可以把苹
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【摘要】 在数学学习中，有几种思维需要培养，第一种是思维的归纳能力和演绎能力，第二种是逻辑思维与直觉思维的能力，第三种是集中思维和扩散思维的能力，最后一种是正向思维与逆向思维的能力. 本文我们就如何培养学生的扩散思维展开讨论.
【关键词】 扩散思维；扩散思维的应用；能力培养

一、什么是扩散思维

多触电思维是扩散思维的另一个名字，顾名思义，从一个点出发把问题发展向多个关联的方向. 在思考的过程中，完全培养了思考主体的主动性. 小学时期，应培养孩子正确的思维模式，养成勤于思考的习惯，这样看来扩散思维能力的培养显得尤为重要.
小学生在传统的数学教学模式下容易养成懒惰的习惯，这种懒惰使填鸭式教育方法猖狂. 在数学学习中，要充分调动孩子对知识的渴望，对这一问题多方面的探索，使孩子们能将自己置身主动的位置，去思考、探究，不仅对学习知识点有益，更能激发孩子对数学的热爱.
值得注意的是另一词语“创造性思维”，这两者是截然不同的，扩散性思维是从不同的角度去思考，它仅仅提供了一种可能性，一个问题可能发展的不同趋势，而“创造性思维”是结合了扩散性思维及集中思维. 将发散的观点及可能性集中筛选后，选择最优的，就是创造的过程. 这也说明扩散思维是自身必要的能力. 下面我们将介绍扩散性思维的优点.

二、扩散思维的优点

1. 有利于学生发展自己的个性

学生的个性在小学的时候会有一个初步成型，在这个时候我们尤其不能仅仅一味地追求学习的成果，而是过程中对孩子学习习惯以及个性的培养. 扩散性思维使得学生们培养了主动思考的能力，而通过对思考问题方向的回顾，可以对自己的思考方向有一个整体的把握. 根据经验在以后的思考中也会轻车熟路，是事半功倍的学习方法.

2. 激发学生学习兴趣，使学生自主学习

学生通过积极主动地思考，主动地参与到了学习之中，能及时发现在学习中自己存在的盲点，在课堂讨论中及时解决. 我们一直强调，学习是自己的事，学生的主动思考才能真正把学习当做自己的事.

3. 使学生们更富有创造力

我们刚才讨论了创造力思维与发散性思维的不同，但发散性思维是创造性思维的基石. 学生要想富有创造力，必须加强对发散性思维的培养. “创造力”是科学进步的灵魂，让我们的小花朵从小养成好的学习习惯是我们每一位老师的责任.

4. 增加了课堂上师生的交流

虽然，要想培养学生的发散性思维无可避免的就会使课堂时间增加，但是通过老师对学生提问题的扩展方向，可以对学生的性格，以及学生思考的积极性有一个大致的了解. 学生与老师的交流增加，学生的知识面得到扩展，也会使学生乐意与老师进行交流. 这样既提高了学生能力，又融洽了师生关系，何乐而不为呢？

三、具体应用到课堂上应该怎么做

1. 创设问题情境

先设立问题，就会引发学生的思考. 这时问题的提出显得尤为重要，问题一定要生动有趣. 问题合理而有趣就能引起学生的求知欲. 问题循序渐进就会不停地引发学生去思考它. 比如在算数问题上，问题可以这样设立. “大家平时最爱吃什么水果？”“如果苹果是大家最喜爱的，那么我们三刀可以把苹果分成几部分？”“如果是六部分，要分给爸爸、妈妈、你和妹妹，怎么分？”这对以后的问题求和，问比例都是可以询问的问题，并且在此基础上可以询问小朋友自己可以提出什么问题，在设立的问题情境中，有效调动学生的扩散思维.

2. 激发学习兴趣

问题生动有趣，就可以激发学生对学习的兴趣. 学生如果不积极地思考就会使思维懒惰，激发学生主动学习的兴趣是去除懒惰的最好办法. 在数学教学中，我们可以通过设置障碍、设置冲突、引入问题、增加问题趣味性等等方法，激发学生对新知识的渴望. 充分调动他们思维的积极性，让学习不是任务，而是兴趣所在.

3. 训练思维的求异性

一般情况下，能够激发我们的兴趣的、激发我们自主思考的内容往往更容易记住. 在小孩子的世界很容易形成思维定式，让学生有意识的求异，利于学生不拘一格的思维的形成，即发散性思维. 在设置问题时，应积极引导学生通过不同的角度去思考一个问题，才更有利于培养学生的发散思维能力.

4. 多种形式的训练

培养学生的发散思维能力的途径有很多，“一题多问”、“一图多论文导读：
评”、“一题多解”、“一题多变”等. 多种形式的训练，可以锻炼学生思考的敏捷性和灵活性，使学生的思维发散，那么我们训练学生发散思维的目的就达到了.
四、结 语
小朋友的想象力是无穷的，传统的教学模式会使小朋友的想象力得到抑制，并不利于小朋友们的发展. 在数学学习中，老师在课堂上能有意识地提问题，去培养小朋友们的发散思维，是十分必要的. 扩散性思维十分符合小学生的心理特质，这种求异的发散性的思维使得孩子的个性得以发展. 发散性思维的培养，需要老师和学生的共同努力，这样才能使我国的教育水平更先进，使我国的教育成果更喜人.
【参考文献】
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[4]曾慧芳.论小学数学教学中逆向思维的培养[J].科海故事博览·科教创新，2009（7）.