探讨艺术设计中等职业学校艺术设计进展与目前状况

论文导读：
中等职业学校艺术设计专业为社会输送了大批艺术设计行业的操作和设计技术人员。近年来，中职学校陷入严重的生源危机，在国家大力兴办职业教育的政策背景下，现阶段中等职业学校艺术设计专业的总体发展仍然存在着很多问题和困扰。中等职业学校艺术设计现状千百年来，中国的传统工艺美术都是通过父子相传、师徒相授的培训方式流传下来的。19世纪60年代出现的实业教育，可以说是我国最早的职业教育萌芽。1906年，两江师范学堂创设了“图画手工科”，开始从事专门化的美术手工教育。1917年5月，在上海成立的“中华职业教育社”，为中国职业教育开辟了新的篇章。中华职业教育社由著名教育家黄炎培和教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、严修等人发起，是当时唯一的专职从事职业教育研究和实施的全国性机构，职教社还创办了《教育与职业》杂志，专门宣传、介绍职业教育。1949年，中华人民共和国成立后，中国的职业教育不断发展壮大，在各地开办了中等专业学校和技工学校。中等职业教育成为我国社会经济发展的重要基础和国民教育工作的战略重点。特别是改革开放以来，职业教育得到了党和国务院的高度重视。全国各地分别开设了很多中、高等职业技术学校，为国家培养了大量高素质的中等和高等职业技术人才。我国艺术设计专业的职业教育，是在20世纪80年代改革开放后才真正开始兴起的。1991年，国务院作出了《关于大力发展职业技术教育的决定》，并于1996年正式颁布了中国第一部《职业教育法》，为职业教育的发展提供了法律保护。但是，1998年后随着中专招生并轨、高校扩招和高中扩招，中等职业学校陷入了严重的生源困境，也给中职学校艺术设计专业造成了巨大的冲击。另外，很多中等职业学校的教学模式和教学方法不能适应市场需求的快速变化与更新，教学条件落后、学生就业状况不佳等情况也都成为了中等职业学校走向低谷的综合因素。从2002年开始，各地高中也大规模扩大招生，有的高中甚至比以前多招收了近一半的高一新生，初中毕业生的分流使中等职业学校陷入了前所未有的生源困境。职业学校为了保证办学规模，不断地降低门槛，取消了入学考试，生源素质参差不齐，进入中职学校学习逐渐成为学习成绩较差、上不了高中的学生的无奈选择。就艺术设计专业来说，近10年来高等美术院校的数量和规模迅速扩张膨胀，各级各类高校都纷纷开设了艺术设计类专业，由此带来的美术高考热给中职学校艺术设计专业造成了巨大的冲击。中职学校有的因为没有生源就改为招收美术高考培训班，有的学校因为艺术设计专业报名的学生人数太少，只能放弃招生甚至取消专业设置。在中等职业学校严重萎缩的情况下，于2002年出台了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，2005年出台了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，为新时期的职业教育指明了方向。2007年，下发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，在全国开展了中等职业学校贫困家庭学生资助工作。向中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户口学生、县镇非农户口学生和城市家庭经济困难学生发放国家助学金，资助受助学生每人每年1500元的生活费用。从2009年秋期起，对中等职业学校的部分农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免除学费。2010年秋期，中等职业学校免学费政策覆盖范围再次扩大，将一部分城市家庭经济困难学生也纳入免学费政策范围。从2012年秋季学期起，我国中等职业教育免学费政策范围扩大到所有农村学生，同时进一步完善中等职业教育国家助学金制度，将助学金资助对象逐步调整为一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。大力发展职业教育、逐步实施中等职业教育免学费政策，是促进新型的工业化道路，建设社会主义新农村，促进就业和再就业的重大举措，具有非常重要的现实意义和历史意义。国家政策的支持，表现出国家大力兴办职业教育的决心，也为中等职业教育的发展指明了道路，带来了希望。但是，现阶段中等职业学校艺术设计专业的总体发展仍存在着很多问题和困扰：第一，中职艺术设计专业的招生状况仍然不容乐观。尽管中等职业学校迎合当今制造业发展对中级技术人才的需求，就业前景乐观，但中国传统思想使家长们更热论文导读：展的实用性专业，必须要有适应市场需求的专业教学。部分中职学校艺术设计专业在教学方面还存在着一定的问题，教学模式、教学方法不能紧跟时展和市场需求，有的学校基本上照搬高等院校艺术设计专业的教学模式，有的学校甚至数年不变地使用着老一套的教学模式和教学大纲。第

四、教学活动与社会实践存在脱节现象。艺术设计行业在

衷于让孩子上大学读书，而不愿意让孩子学技术，很多家长对职业学校存在着一定的偏见。第二，体状况给教学和管理带来较大的挑战。以前的艺术设计专业，要求学生参加中招考试和美术加试才可以录取，而现在学校已经取消了入学考试。因此，招收的学生大部分学习成绩较差，没有任何美术专业基础。很多学生选择专业也非常盲目，他们对艺术设计并不感兴趣，缺少学习的主动性、没有学习目标，给专业教学带来一定的难度。另外，还有很多“留守”学生需要引起关注，他们普遍存在一些性格或心理方面的弱点，需要学校和教师给予更多的关心和帮助。第三，教学模式存在落后现象。艺术设计是一门紧随时展的实用性专业，必须要有适应市场需求的专业教学。部分中职学校艺术设计专业在教学方面还存在着一定的问题，教学模式、教学方法不能紧跟时展和市场需求，有的学校基本上照搬高等院校艺术设计专业的教学模式，有的学校甚至数年不变地使用着老一套的教学模式和教学大纲。第四，教学活动与社会实践存在脱节现象。艺术设计行业在飞速发展，新的行业动态、新的材料和技术不断出现，作为传授学生职业技能的教师们应该及时了解行业的发展，才能教给学生更实用的专业技术能力。而中职学校艺术设计专业教师的社会实践机会有限，大多数教师社会实践能力比较欠缺，对于行业发展、市场运作、市场需求了解不够，所以传授的知识也以书本理论为主，与社会实践联系不够紧密。特别是内地小城市的一些学校由于缺乏资金，教学条件有限，微机室、实习基地建设仍不能真正满足学生的学习需要。社会实践方面的缺乏是很多学校普遍存在的问题，这个问题的改善还需要政府和学校的共同努力，加强校企合作办学模式，才能使艺术设计专业的培养方式与市场需求紧密相连。我国的中职艺术设计教育起步较晚，发展上又受到现实经济状况的制约。和发达国家相比，在教学条件和教育投入上还有明显的不足之处，在对职业教育的系统认识上也存在一定的问题。中等职业学校艺术设计教育的培养目标，主要是一线的、应用型的操作人员，在教学上应侧重以实践操作技能为主。因此，建立适合中等职业教育特点的艺术设计教育模式，是职业教育改革的必然需求。
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