研讨教育教学用好现代信息技术，服务教育教学生

论文导读：教学有效应用，可以促进教师教学方式和学生学习方式的变革，为学校全面推进基础教育课程改革注入新的活力，它不仅对学生更具感染力和吸引力，将学生带入五彩缤纷的世界，而且开阔了学生的视野，发展了学生的形象思维能力，使课堂教学更具魅力，从而促进学生的发展。如何合理管好、用好学校现代信息技术设备，让教师更好的运用信息
【摘要】随着学校教育技术蓑备的现代化，促进了教师教学方式和学生学习方式的变革，为学校全面推进基础教育课程改革注入了新的活力。如何用好学校现代信息技术设备，让教师更好的运用信息技术服务于教育教学工作，从而优化课堂效率，提高教育教学质量，笔者结合本校在运用中的经验谈谈个人的体会。
【关键词】信息技术 应用 教育 教学
1006-5962（2013）06（a）-0247-01
迎着义务教育均衡发展之风，如今的学校设备设施都得到了很大的改善。比如我校最近两年在上级领导的关怀下就配备了标准的计算机教室、多媒体教室、班班通设备、中心机房等。学校实现了教育技术装备现代化，利用现代教育技术手段改进课堂教学效果已变为可能。教育技术现代化在教育教学有效应用，可以促进教师教学方式和学生学习方式的变革，为学校全面推进基础教育课程改革注入新的活力，它不仅对学生更具感染力和吸引力，将学生带入五彩缤纷的世界，而且开阔了学生的视野，发展了学生的形象思维能力，使课堂教学更具魅力，从而促进学生的发展。
如何合理管好、用好学校现代信息技术设备，让教师更好的运用信息技术服务于教育教学工作，从而优化课堂效率，提高教育教学质量。下面就结合我校的做法谈谈个人的体会。
1 加强管理，形成有效激励机制
随着时代的进步，人类社会已进入信息化社会，学校管理者必须与时俱进，更新理念，要充分认识到利用信息技术推进教育教学改革的重要性和紧迫性，增强以信息技术促进课堂教学改革，全面服务教育教学的意识，从而统筹规划，制定符合本校实际的应用信息技术与装备的工作规划。学校应成立以校长为组长的教育技术装备工作领导小组，由分管校长或教务主任具体负责在全校推广应用信息技术服务教育教学工作，并配齐相应的管理员，健全各项规章制度，落实相关责任，特别是结合本校实际制定教师使用信息技术服务干课堂教育教学的考核激励办法，做到学校设备有人管，有人用，真正有效发挥好现代信息技术服务于教育教学的功能，推进卓越课堂建设。比如我校的做法是由分管副校长具体负责学校信息技术的管理使用，要求全体教师有计划、有目的、有步骤地积极运用现代信息技术辅助教育教学工作，年初有计划、年末有总结，并将教师使用论文下载中心www.7ctime.com
信息技术特别是“班班通”设备纳入教职工绩效考核，要求90%的室内课必须使用“班班通”进行教学，学校采取每月检查和不定时课堂巡查教师使用情况，每学期结束上传8个以上的自制课件到学校FTP中。
2 强化培训，提高教师信息技术素养
学校要真正把信息技术用起来，服务于教育教学，教师是关键，只有全体老师在教育教学中真正的爱用、想用、会用、用好信息技术，信息技术才能发挥它的最大功效。
我校在这方面的做法是：一是学校行政带头学习信息技术知识和参与各类信息技术培训，有时主动成为培训的主讲人；二是学校行政带头在学校管理和教育教学中推广、使用信息技术，带头制作课件，带头参与信息技术的科研工作、论文撰写等；三是采取听讲座、观课等形式引领教师更新理念，增强运用信息技术服务教育教学的意识；四是实行教师全员培训和骨干培训相结合，从培训电脑基本操作、电子办公到课件制作、相关软件熟练使用等，让所有教师树立现代教育信息化观念，具有适应信息技术环境下教育教学需要的信息技能。如今，我校全体教师都能熟练地运用网络，能利用网络搜索资源进行备课、课件制作等，具备信息整合的能力，并能较熟练运用“班班通”等现代教育技术进行课堂教学。
3 科学应用现代信息技术。实现教育教学目标的最优化
手段是为目的服务的。在教学中应用信息技术，要紧扣优化实现教育教学目标这一中心，科学选用、规范操作，，最大限度发挥好现代信息技术的功能，有效服务于教育教学。在实际应用中，还需进一步学习当代教育理论，研究现代信息技术媒体与教育理论结合的具体问题，进一步熟悉和掌握现代信息技术的操作要求，克服和纠正一些意识偏差和操作缺陷，用好、用实、用活和用巧现代信息技术，提高课堂教学效率。
3.1现代信息技术教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学环节，促进了教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。信息技术与学科教学整论文导读：师不能“为用技术而用技术”，避免“机械式灌输”或将现代化教育手段的运用作为课堂教学的“装饰”和点缀的形式主义，而应在课堂上科学合理地运用信息技术辅助课堂教学。3.2学校重视教学资源的建设，将教师每学期制作使用的课件搜集起来上传学校网站或FTP，便于下一年老师修改使用，从而避免低水平地重复开发多媒体素材或课件
合充分调动了学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。信息技术在帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等方面具有强大优势。但教师不能“为用技术而用技术”，避免“机械式灌输”或将现代化教育手段的运用作为课堂教学的“装饰”和点缀的形式主义，而应在课堂上科学合理地运用信息技术辅助课堂教学。
3.2学校重视教学资源的建设，将教师每学期制作使用的课件搜集起来上传学校网站或FTP，便于下一年老师修改使用，从而避免低水平地重复开发多媒体素材或课件，造成人力资源的浪费和限制教师创造力的发挥；我校就要求老师在班级使用现代信息技术辅助教学后将相关素材分类存放在教室计算机里，并将优秀资源上传学校FTP，以便二次开发使用。其次。要正确认识网络资源的作用和优点，对网络资源进行合理的取舍和优化组合，不能下来就用，要结合本班实际进行修改再服务于课堂教学，提高信息技术辅助课堂教学的针对性。
信息技术为我们教育教学带来了变革，我相信，随着课程改革的不断深入发展，信息技术在教育教学中必将发挥越来越大的作用，作为老师，我们也要努力学习掌握各种现代教育技术手段，把学校的信息技术设备用起来，让信息技术与各学科和谐地融为一体，为教育教学质量的提高插上腾飞的翅膀。