关于如何解决教师如何解决家庭因素造成农村初中学生学业失败

论文导读：在相互沟通、共同学习分享交流的过程中形成一种良好的家庭气氛：家庭成员各尽其对家庭和社会的责任，认真学习、努力工作，家庭成员之间心里相容、彼此信任和尊重。在这样的家庭中成长起来的孩子情绪稳定，情感丰富、细腻，性格开朗、自信，有安全感。这样的家庭孩子置身其中感到愉快、感到被爱和被尊重，也学到怎样爱他人和尊重他人
摘 要：教师只有以积极的态度关注每一位学生、帮助家长建立学习型家庭，创造学习气氛，才能帮助农村初中学生解决家庭因素造成的学业失败，完成教学任务，达到教育教学目标。
关键词：家校合作；学习型家庭；因材施教
1003-2851（2013）-08-0133-01
在相同的学校教学条件下，家庭的不良因素成为造成农村初中学生学业失败的重要因素，但是农村家长文化水平低，缺少家庭教育的技能，教师要责无旁贷地帮助农村初中学生解决家庭因素造成的学业失败。

一、教师要关注每一位学生

就必须得对那些差生的工作要更全面、更细致，帮助他们改变学业失败的状况。
1.教师要协调好学校教育和家庭教育的关系。教师要积极采用多种方式协调家庭与学校的关系，沟通家长和学校的联系。教师要了解学生在家中的状况，家长要了解子女在学校的表现。学校与家庭，教师与家长对学生进行针对性的教育，形成学校与家庭一致的教育环境，以便于教师提高学习成绩和家长真正了解孩子、不断完善家庭教育，使家庭教育更加及时、有效。告诉学生，每个人有自己的特长，并帮助他们发挥自己的特长，增强他们的自信心，不能因为学习成绩低就歧视、抱有不利于学生健康发展思想、情绪。
2.形成良好和谐的师生关系。形成良好和谐的师生关系会使学生在心理上趋向于老师，会增加教师和学生的交往在频率，会缩短师生距离，这样学生容易模仿教师的行为和教师的暗示，对学生个性的形成和发展都能发挥巨大的作用。老师要抓住学生的心理，积极与学业差的学生沟通，要正确的、一分为二的看待学生，而不能歧视他们。帮助他们发现自己的闪光点，并以此为突破口，培养他们的上进心和自信心。
3.加强班级建设，树立正确的班级舆论。班级是学校教育教学活动的基本单位。学生对科学文化知识的掌握情况以及他们的道德情操，个性品质、价值观和世界观的形成和发展都是在以班级为单位的教育教学活动中完成的。班级也是学生学习和生活的集体，学生在这个集体里通过个体活动和集体活动得到心身的全面发展。健康的舆论对班集体中每一位成员都有潜移默化的作用，良好的班风为学业失败学生的成长、发展提供了有动力，使其受到熏陶和感染，激发其积极向上。
4.深入了解学生，做到因材施教。深入、客观、全面的了解学业失败学生的优点和缺点，从而做到有的放矢、因材施教。对学生的了解研究包括生理情况、心理状态、个性特点、思想状况、道德水平、学习和智能水平，也包括学生家庭背景、成长道路、人际关系等。
转化学业失败学生是教师工作的重要内容，教师要全面掌握学业失败学生的情况，对他们的问题进行分析判断，协调各种教育力量开展具体转化工作。学业失败学生的发展潜力很大，他们的失败是暂时的，能通过自己努力获得成功，取得发展。面对学业失败学生，教师要怀有期望，充分相信他们的能力。在充分考虑成功的基础上提出适度要求，并为他们创造成功的体验，激发学生的积极性和勇气，使他们发掘自己，发展自己。

二、帮助家长建立学习型家庭，创造学习气氛

一些家长很关心孩子的学习，但由于知识理论水平低、观念落后、方式方法不正确等原因，对学生的家庭教育表现的力不存心。教师要和家长积极主动联系，配摘自：毕业论文www.7ctime.com
合、帮助家长建立学习型家庭，完善家庭教育。“生活即学习，学习即生活，时时学习，处处学习，事事学习，”家庭作为一个学习的团体，能够互相分享，共同成长。学习型的家庭成员在相互沟通、共同学习分享交流的过程中形成一种良好的家庭气氛：家庭成员各尽其对家庭和社会的责任，认真学习、努力工作，家庭成员之间心里相容、彼此信任和尊重。在这样的家庭中成长起来的孩子情绪稳定，情感丰富、细腻，性格开朗、自信，有安全感。这样的家庭孩子置身其中感到愉快、感到被爱和被尊重，也学到怎样爱他人和尊重他人，增强了自尊心和自信心，可以从家的关怀中吸取力量，得到指引。

三、利用激励体验成功、强化学生的自信心

有很多学业失败的初中学生，在小学时候就存在学业失败的现象。学业的反复失败会挫伤孩子的自信心，认为自己不会成功，产生消极心态。
怎么发挥学生的积极主动性呢？
每个学生都有发展自我潜能的需要，都有实现创造力、积极向上、获得成功的愿望，都渴望取得好成绩，受到老师表扬和同伴的认可，都希望自己在各方面做论文导读：学生愿意学习、乐意学习、勤奋学习。学习上的成功是一种积极的情感体验，如果给于适当的奖励会推动人进一步追求成功。教师和家长要求学生制定切实可行的学习计划，并督促他们完成计划，最终促使他们形成良好的学习行为习惯。3.帮助学业失败的学生找到失败的原因，“对症下药”。帮助学业失败的学生分析失败原因，并帮助他们找
得比别人更好，并且不断超越自己。教师偕同家长应根据学生的具体情况，提出恰当的要求，促使学生在参与中获得成功，体验成功。并且在此过程中增强自信心，自尊心，从小成功走向大成功。
1.树立自我意识，培养自主、自立、自治的自我教育能力。要培养学业失败学生的自信心，树立自我意识、培养自主、自立、自治的自我教育能力，即学生在学习生活工作上的自我约束、自我克制、自我开发的能力。在学生参加集体活动和社会实践活动中，启发学生自觉实行“三自”培养，提高初中学生的自我教育能力。调动他们学习的自觉性、主动性、创造性，引导他们积极参与到教学过程中来，掌握学习和生活的主动权，活泼、愉快的学习和生活。
2.培养学生的非智力因素。培养学生的非智力因素，要激发学生的学习动机、学习兴趣、情感态度，让学生锻炼意志，使学生愿意学习、乐意学习、勤奋学习。学习上的成功是一种积极的情感体验，如果给于适当的奖励会推动人进一步追求成功。教师和家长要求学生制定切实可行的学习计划，并督促他们完成计划，最终促使他们形成良好的学习行为习惯。
3.帮助学业失败的学生找到失败的原因，“对症下药”。帮助学业失败的学生分析失败原因，并帮助他们找到解决问题的方法，有助于其摆脱失败的心态，提高困难的勇气，同时为他们创造成功的机会，体验成功的欢乐，从而激发学习的自信心。
4.帮助学生掌握科学的学习方法。指导学生掌握科学的学习方法，引导学生课前预习、上课积极主动的参与教学活动、课后主动的复习，培养他们积极主动、科学有效的良好的学习习惯。