爸爸妈妈和我们一起感受美吧-

论文导读：
摘要：随着社会经济实力的不断发展，各个阶层的人们也越来越注重教育，国家大力加大了美术教育的投入，社会上各式各样的美术培训班如雨后春笋不断生成。作为一名美术教育者，笔者来谈谈对美术教育中家长对孩子美术学习的重要性。
关键词：家长；审美；心理
1005-5312（2012）24-0237-01

一、孩子在美术学习中的心理过程

儿童年龄的不断增长，他的感知性也不断的增强，各种感觉能力不断提高，从5岁以后，儿童能有目的、有针对性地去观察，可以按成人的要求，有意识地进行感知和观察活动。所以许多儿童在学习的过程中是需要关注和引导的，其表现是需要别人协助完成绘画；在作画的过程中不停的询问自己画得如何，急切的想要获得别人的肯定；一旦老师表扬哪个学生画得好的时候很多学生会争相较劲，或是是模仿其画面内容。男生看到另一个男生画豌豆射手，自己也会在画纸上画出自己的植物大战僵尸。这个时期儿童有很强的模仿能力和再创造能力，如果能在教育的过程中给予好的引导和肯定，对孩子的观察能力和理解能力有很大的积极影响。其中家长作为与儿童相伴时间最长的教育者，应该认识到家庭教育的重要性并且在儿童教育中起到良好的先导作用。

二、家长在孩子美术教育中的影响力是举足轻重的

每当离下课还有15分钟左右的时候，教室外面就挤满了来接孩子的爸爸妈妈和爷爷奶奶，孩子们也知道要下课这个信息，纷纷躁动不安起来，一个劲的要老师打分数，盯着老师到底是打了多少分，得了高分的孩子会马上拿着画给家长看，觉得分数满意的孩子也会很开心的向父母炫耀，没有的高分的小孩就会很伤心的跑过去和妈妈说。这样的情景出现过很多次，通过儿童的表现就能了解到家长或多或少的鼓励和批评会给孩子带来很大的影响。
有的家长会很认真的欣赏孩子的画，有的家长则是草草的看一下然后急匆匆地往家里赶，其实孩子最亲近的人是家长，家长给予中肯的表扬或者批评有助于引导孩子进一步的提高。在教育的过程中家长应该给予细节上的肯定和批评，不能一概而论是好是坏。越具体越有利于儿童的理解，这样有利于儿童在绘画上更大的进步。

三、家长也需要和孩子一起学美术

家长要和孩子一起学美术不是单单指家长本身审美需要提高，作为儿童教育的角度更多是需要家长能够理解孩子的画，从而与孩子在绘画上建立更好的交流和沟通。艺术大师毕加索在艺术生涯的后半部分力图的像孩子一样画得天马星空毫无拘束。作为家长应该站在孩子的立场看孩子的画，而不是站在大人的角度上来看，跟着孩子想象力丰富的画面融入到里面去，这样会发现孩子画作中对美的理解。有了长辈的理解和肯定，并给予一定的批评，这样他才会对绘画建立自己的评判标准，从而更进一步的去提高自己的绘画技巧。
孩子对图画的理解有一定的阶段性，0～3岁的小孩属于涂鸦期，从拿笔乱涂，逐渐发展到手眼协调，把所画的符号和周围的实物联系起来，一边画一边嘴里还喜欢说话。4～7岁的小孩属于象征期，用象征的符号如圆圈、线段画人的头、手等。6～9岁为图式期，从简单的形态罗列到画出简单的情节和实物间的关系，这时的绘画形象鲜明，想象力丰富，能表现物体的基本特征。9岁以后进入写时期，能根据实物的特点作画，并注意立体的描绘。每个孩子大多要经过这几个过程，进展速度也不一样，家长培养孩子要根据情况量力而行，根据孩子的实力提出自己的预期希望。
家长在培养孩子美术学习时，应该多关注一些儿童的画作，对儿童绘画有一个整体的认识，再来评定孩子的画作会更为客观一些，更高一个层面上的要求就是家长应该在平日生活中多看一些经典画作并了解当代美术时讯来提高自己的审美，这样能够在根本上帮助孩子建立审美标准。

四、教育机构应该增设家长的美术教育课程

　摘自：7彩论文网毕业论文任务书www.7ctime.com
　教育机构作为一种社会层面的教育组织，应该开设一些增加家长对儿童绘画理解的课程，帮助孩子学到绘画知识的同时，也帮助家长对儿童美术教育有一个更好的认识，反过来与对教师的美术教育工作产生积极的推动作用。
18世纪法国教育家卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他们心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心灵，因为它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬，它也是看不见的。”我们在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。如果指导不当，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高。
而儿童美术教育机构往往忽视了家长对儿童绘画的审美培养，这样就造成了学校美术教育与家庭美术教育的脱节，严重时会造成教师和家长在教学观点上的分歧，给教师带来教学以外的麻烦。所以家长的儿童美术教育也是同等重要的。
参考文献：
张桂木主编.美术课程标准教师读本.华中师范大学出版社.