试论英语让学生在英语教学中感受美学位

论文导读：
摘 要：生活不缺少美，缺少的往往是发现美的眼睛，语言是情感的载体，初中英语教学中处处包含着美的内容。让学生在初中英语教学中感受美，不但可以促使学生对教学形式和内容产生兴趣，使英语学习变得生动活泼，而且可以使学生在美的熏陶中养成健康的审美情趣，以美求真、以美育人，最终提高学生的综合素养。
关键词：英语教学；美育结合；综合素养
有幸参加了2011年的国培计划，聆听了诸多教师的精彩演
说、独到的见解源于：论文写作格式www.7ctime.com
。在专业教学方面，河南大学外语系教授王宝童先生的一句话，让我感触很深。他说：“汉语之美在声韵，英语之美在节奏。”王教授打着节拍领着我们读了一首首英语诗歌、短文，感觉就像是在进行说唱表演。我教英语也很多年了，但这一次让我真正感受到了英语的美，原来读英语也是一种享受。语言是情感的载体，在外语教学中，我们教师应该努力从中挖掘情感信息，把美育渗透到教学的诸多方面，积极培养学生养成健康的审美情趣。

一、以听、读为主要载体，让学生感受英语语言的韵律美

英语是按意群来表达意思的，在句中有轻重之分，相邻重读音节之间的时值大体相等。这一特点决定了英语表达具有一定的节奏，也就是我们汉语中说的抑扬顿挫。韵律美使表达有如诗一般悦耳动听，韵味十足，节奏和谐，强化了语用效果，语意简明。在让学生充分运用自己的感官来领略这种风格特异、表达生动的异国情调之后，就应该让学生逐步学会这种节奏表达方式，正确掌握英语的读法，从读的对慢慢向读的美这个方向发展。

二、以说、练为主要载体，让学生感受英语表达的交际美

英语中的功能表达涉及面甚广，诸如问候、介绍、就餐、建议、祝愿、购物、通电话、谈天气、提供帮助、表达意愿等。这些功能表达本身就向学生传授了美的语言。如节日庆典用英语写卡片，互致贺词；学唱英语歌，表达积极美好的情感；创设不同的交际场景，如就餐、问路等，培养学生应用礼貌用语的习惯；使他们感受到英语的交际美。
学生对英语交际美的感受，最好的方式就是让学生多说、多
练，让学生用自己的口来进行表达。在英语课堂上，教师可以结合教材假设一定的生活情境，鼓励学生运用英语进行交际或进行表演，可以让学生在课前几分钟进行自由表达；也可以创造机会，让学生用英语来讲故事、猜谜语或讲笑话。在说的过程中，学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受等综合素质得到充分发展。在潜移默化中，学会了去KFC吃快餐可以礼貌地说“May I he…？”在得到帮助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声
“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道声“That’s OK.”初次见面，要说“Nice to meet you.How do you do！”英语国家和中国文化虽然相却甚远，但都是礼仪之邦。这些良好的习惯，美好的心灵，高尚的情操，不正是新时代学生应该具备的素质吗？

三、以读、写为主要载体，让学生感受英语表达的情感美

英语阅读课文体例丰富，选材广泛，有的反映中外文化习俗、体育竞赛、音乐、环境保护；有的反映英语国家的名人生平、历史、地理、生物和探险等。这些内容渗透了思想教育的要素，有利于学生培养良好的思想情感，提高文化素养，引导他们正确地认识世界，激发他们对人类社会发展的责任感和使命感；提高学生辨别真假、美丑、善恶的能力，形成正确的人生观和世界观。教师应善于从阅读材料中发现美。比如：仁爱英语九年级教材中，课文《sand
and stone》让学生学会用宽容的心、感恩的心对待身边的人；《The world has changed for the better》一文，则告诉学生要有社会责任意识和服务意识，美好的生活、充满爱的世界需要我们用心地去创造。可以说学生在阅读这些材料时，无不感受着力量，感受着美，挖掘它们，将激发学生们对美好生活的渴望和美好理想的追求，
能很好地帮助学生树立良好的人生观。
通过阅读，学生不但学到了语言知识，而且情感受到陶冶，得到审美享受。这样学生就会思考身边的美，表达身边的美，写作也不再是简单的语法运用，而是情感的表达，内心的需求，行动的
指引。
在初中英语教学中，我们在发展学生听力、训练口语论文导读：北师范大学出版社.（作者单位河南省信阳市南湾湖风景区中学）上一页12
、培养阅读和创造性运用语言能力的过程中，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造美。
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“美，是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美无处不在，只要我们用心去发现美，用爱传播美，我们的生活就会更美！
参考文献：
刘孚岩.赏析英语的对称美.中学文科参考资料.
尹力.教学美学的基本理论问题探讨.教育评论.
[3]柳海民.中学素质教育理论与实践.东北师范大学出版社.
（作者单位 河南省信阳市南湾湖风景区中学）