简述新课标新课标下初中数学教学课堂有效性对策初探中国

论文导读：一目了然”了。再者，“形数结合”是高中函数学习的很重要的方法，在初中阶段进行该方面的学习，一方面，可以是函数的学习由“抽象”变为“形象”，另一方面，可以为接下来的高中学习打好基础。真是“一举两得”！因此在教学过程中，引进科学有效的教学方法对于提高初中数学的有效性是十分有必要的！

三、在教学中引进激励教育理念

摘 要：初中数学是初中阶段的一门重要学科，对培养青年学生的逻辑思维有着非常重要的作用，关系到学生数学思想的形成和数学能力的提高。因此，在新课程理念下，我们要采取策略打造高效的初中数学教学课堂。本文就提高初中数学教学课堂有效性的策略进行简要的探讨。
关键词：数学；教学课堂；有效性
1002-7661（2013）23-113-01
在新课程标准实施以来，无论是教学课堂的组织方式还是教学理念都发生了重大变化，传统的教学模式已经不能够满足当今教学的需要，我们目前教学改革的最主要的目的是充分调动学生的积极性，让源于：毕业论文致谢范文www.7ctime.com
学生成为课堂的主题，切实提高教学课堂的有效性。不是盲目地走形式，搞花样。本文结合近年来的教学实践对初中数学教学课堂的有效性进行简要的探讨。

一、切实提高学生自主学习的能力

要提高学生自主学习的能力首先要调动学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，摆脱传统的、以教师“讲”为主导的课堂组织形式，要让学生的“学”成为课堂的主题。只有学生主动学习，才能更好地“消化”学习到的知识，对学到的知识可以有个更深层次的了解！例如，老师可以给学生一些与新学习的内容密切相关且能够结合具体生活实际的课外思考题，供学生们思考、探讨。这些问题要有一定的难度，同学就会在一起讨论，在讨论过程中，各抒己见。一方面可以提高学生的自主学习热情，另一方面可以使学生对这些思考题有更深层次的了解。当遇到大家都不会的问题时，可以在上课时向老师提出，让老师给予解答。老师在解答过程中可以了解学生哪一方面的知识欠缺，然后在该方面做详细的讲解，从而提高教学的有效性。

二、依据新课标引进有效的学习方法

有效的学习方法是提高教学有效性的有效武器。以初中函数教学为例，初中三年级的数学开始引入函数的概念，普通的函数教学就是按照给出的函数方程进行简单的计算，学生们只知道通过一系列的数据计算相关的函数，然后在通过得到的函数进行相关的计算。但是大多数的学生对于函数到底是怎么来的、对称轴、截距到底是怎么一回事还是没有十分形象的认识，都只认为函数就是一个抽象的概念。其实不然，如果在初中教学中引入“形数结合”的教学理念，每做出一个函数就给出该函数的相应的函数图形，那样，学生就能更好的理解函数的相关性质，并形成画函数图形的习惯，其实有些函数的教学问题，如果老师只是单纯用数学计算给学生讲授，会让学生觉得很抽象很难懂，可是，如果结合函数图形进行讲授，那结果就是“一目了然”了。再者，“形数结合”是高中函数学习的很重要的方法，在初中阶段进行该方面的学习，一方面，可以是函数的学习由“抽象”变为“形象”，另一方面，可以为接下来的高中学习打好基础。真是“一举两得”！因此在教学过程中，引进科学有效的教学方法对于提高初中数学的有效性是十分有必要的！

三、在教学中引进激励教育理念

任何学生在学习期间都希望得到老师的嘉奖，得到老师的嘉奖是对自己这段时间学习的肯定，往往，一个学生在得到老师的嘉奖之后，学习热情会极其高涨，将学习当做是一件快乐幸福的事。而相反，如果你的学生犯了一些小错误，你就对他进行指责。那样，一方面，学生会丧失学习热情，更有甚者，有的学生以后会和你进行消极对抗。这样对不管是对你还是对学生都是有百害而无一利的。英国有句谚语：鼓励别人一句强于指责别人百句。意思好比是，在初中数学教学过程中，你对你的学生说一句鼓励的话的效果要强与指责他一百句。其实原因很简单，因为没有谁生下来是愿意被人指责的，每个人都想得到别人的认可、肯定和嘉奖。在教学过程中多鼓励自己的学生，一方面，可以提高学生的学习热情，另一方面，还能增加师生之间的交流，使学生在学习过程中遇到自己不会的问题时，可以毫无顾虑的向你询问，这样也可以充分的提高教学的有效性。

四、在教学中引入游戏教学理念

老师在初中数学教学过程中，可以开展相应的“数学游戏”，让学生在游戏中学习，在学习中娱乐。使学生了解到，其实学习并不是一件枯燥无味的事，和同学老师在一起学习也是一件有趣快乐的事。例如，就初中的几何问题，老师就可以开展一个“辅助线”游戏，老师可以先将班级学生分为几个小组，然后给出一个几何图形，然后让各组想想可以怎样加辅助线，加入了辅助线后，对解题会有怎样论文导读：·教研，2011，（04）.上一页12
的帮助，加完一条辅助线后，是否可以得到另一个新问题，让各组组员共同思考，然后采取抢答的形式，小组每抢答成功一次获得相应的分数，最后得分最高的小组获得相应的奖励。这样，大家在快乐的学习中可以既可以对学过的知识理解的更加透彻，又可以提高大家的学习积极性。对提高教学有效性也是十分有帮助的。
五、结束语
初中的数学教育是高中数学教育的基础，是学生逻辑思维开发的启蒙阶段，因此，初中数学教育的有效性研究是十分重要的，以上通过对提高学生自己的自主学习能力、学习的积极性和老师引进科学有效的学习方法等方面，对提高初中数学教学有效性做了初步的探讨。希望对今后的初中数学的有效性教学的进一步研究会有所帮助。
参考文献：
解祥海.初中数学自主性学习意识培养的途径.考试周刊，2011，（22）.
戴荣平.初中数学教学中的激励性教育.考试·教研，2011，（04）.