浅论逆反心理济南市初中武术教学中学生逆反心理与对策要求

论文导读：14.1.1武术定义184.1.2武术特征与意义从及对学生身心进展的作用18-194.1.2.1特征18-194.1.2.2意义194.1.2.3武术对学生身心进展的作用194.1.3逆反心理定义19-204.1.4逆反心理特征及体现204.1.4.1特征204.1.4.2体现204.1.5新颖教学办法的运用——动漫教学20-214.2初中生的自身因素对武术教学中产生逆反心理的影响及
摘要：中华武术博大精神，武术是中华民族传统体育项目，是我国宝贵的非物质文化遗产是中国的文化瑰宝。武术作为一种体育项目在全民健身计划纲要中占有十分重要地位同时也拥有强大的群众基础，学校是推广，进展，普及武术的重要阵地，然而在武术教学中学存活在一种矛盾心理，喜欢武术却不愿上武术课。初中生阶段是一个十分叛逆的时期，这一时期的学生年龄为13岁至16岁之间。进展心理学家们认为,处在这一进展阶段的青少年很容易产生反抗情绪,也被称为“第二反抗期”。随着计划生育基本国策的实施,人们生活水平的提升，独生子女成为入校学生中的主力军,现代社会的家庭条件的优越,家庭教育的缺失，在这种环境下使孩子养成了衣来伸手饭来张口及我行我素的习惯。许多家长反映,现在的孩子很不听话,你说的多了管的多了他就觉得很烦，甚至还跟家长对着干。其实，这就是我们经常提到的“逆反心理”现象。在初中生时期,具有这种“逆反心理”的学生是越来越多。据调查分析,有着较严重的逆反心理的学生接近20%。这种不健康的心理现象,对青少年自身心理健康的进展和家庭、学校、社会和谐稳定都将带来不利的影响。青少年的逆反心理这一现象在处初中时期的学生体现较为突出。初中学生在生理机能上的进展和学习模式的转变，使初中时期的学生在心理上开始经历一次质的改变，心理上处于独立性和依存性并存交错的状态。如果家长和教师在教育学生的历程中，不了解学生的这些特征，在看待和处理不足时不能站在学生的角度考虑并及时、正确的对他们进行引导的话，就容易引发学生在情绪情感及言行举止上产生对立与抗衡的逆反心理。随着科学技术进展、社会进步，中学生的逆反心理现象体现越来越严重。初中生心理不成熟是通过逆反心理体现的。这种心理不成熟具有两层含义：一方面逆反心理本身包含批判思维、强烈的求知欲和好胜心等几点积极的心理品质，具有一定的逆反心理可从帮助学生满足其好奇心和求知欲，在一定程度上推动学生的成长；一方面逆反心理体现为固执、冷漠、消极、盲目的反抗他人、不能正确认识事物、不能接受他人意见等等，这些心理特点在学生的健康成长的道路上会产生很大程度的阻碍意义，成为其健康成长的绊脚石。逆反心理的对青少年的健康成长造成的不利影响和严重危害已经引起了学校、家庭和社会的广泛重视。针对解决初中生逆反心理不足，本论文通过对济南市初中生逆反心理状况进行调查，并对结果加从统计分析，应用文献综述法、问卷调查法和专家访谈法对初中武术教学中学存活在的逆反心理成因进行探讨，发现不足并提出倡议，制定了初中武术教学的新策略。关键词：武术论文逆反心理论文初中生论文进展策略论文
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Abstract8-10
1 前言10-13

1.1 选题依据10-12

1.2 选题作用12-13

1.2.1 论述作用12

1.2.2 现实作用12-13

2 文献综述13-15

2.1 关于国外学生逆反心理的探讨近况13

2.2 关于国内学生逆反心理的探讨情况13-15

3 探讨对象与办法15-18

3.1 探讨对象15-16

3.2 探讨办法16-18

3.

2.1 文献资料法16

3.

2.2 问卷调查法16-17

3.

2.3 专家访谈法17

3.

2.4 数理统计法17

3.

2.5 逻辑分析法17-18

4 探讨结果及分析18-36

4.1 相关内容18-21

4.

1.1 武术定义18

4.

1.2 武术特征与意义从及对学生身心进展的作用18-19

4.

1.2.1 特征18-19

4.

1.2.2 意义19

4.

1.2.3 武术对学生身心进展的作用19

4.

1.3 逆反心理定义19-20

4.

1.4 逆反心理特征及体现20

4.

1.4.1 特征20

4.

1.4.2 体现20

4.

1.5 新颖教学办法的运用——动漫教学20-21

4.2 初中生的自身因素对武术教学中产生逆反心理的影响及策略分析21-23
4.

2.1 学生的年龄特征对逆反心理的影响21

4.

2.2 学生抗挫折力对逆反心理的影响21-22

4.

2.3 学生体育锻炼意识淡薄对学生逆反心理的影响22

4.

2.4 进展策略22-23

4.3 家庭对初中生逆反心理的影响极为应对策略23-26
4.3.1 家长过论文导读：感244.3.3家长愿意让孩子参加体育项目24-254.3.4进展策略25-264.4学校的各方面因素对初中生逆反心理的影响极为应对策略26-364.4.1济南市初中生家长、校长、体育教师、学生自身对武术课的重视状况26-274.4.2济南市初中武术场地设施状况27-284.4.

2.1济南市初中武术场地分布状况274.4.2济南市初中武术课器械的拥有状况

高的期望值23-24
4.

3.2 家庭幸福感24

4.

3.3 家长愿意让孩子参加体育项目24-25

4.

3.4 进展策略25-26

4.4 学校的各方面因素对初中生逆反心理的影响极为应对策略26-36

4.1 济南市初中生家长、校长、体育教师、学生自身对武术课的重视状况26-27

4.2 济南市初中武术场地设施状况27-28

4.4.

2.1 济南市初中武术场地分布状况27

4.4.

2.2 济南市初中武术课器械的拥有状况27-28

4.4.3 济南市初中武术教师本身素质不足28-29

4.4 济南市初中武术教师要求过高29

4.5 初中武术教师教学业务不熟，教学手段、办法单调古板29

4.6 进展策略29-36

5 结论和倡议36-38

5.1 结论36-37

5.2 倡议37-38

6 参考文献38-41
附件41-51
致谢51