浅论互动多感官互动儿童英语教学

论文导读：
摘要：传统的儿童英语课堂教学倾向于从视听为主的集体性教学，基本上是从掌握体系知识为主的传授-接受式。知识为中心的教学理念使教师过分重视词汇和语法知识的讲解和记忆，忽略学生原有的感性直接经验，学生缺乏动手、动脑的时间和机会，丧失了在课堂上的主动性和能动性，成为被动接受知识的“容器”。再者，刻板单调的教学办法抹煞了儿童的个体差别，缺乏互动的教学历程忽略了儿童思维能力和交际能力的培养，儿童英语教学效果并不令人满意。新的探讨论述认为，儿童英语教学并不是一个被动的、机械的知识单向传递历程，而是一个主动的、复杂的学习者基于自身原有的知识经验，积极主动地与学习内容、学习者与他者、学习者自我双向互动的历程。课堂教学是一个复杂的相互意义的动态生成历程。儿童英语课堂面临的是具有个体差别的鲜活的个体，在儿童英语学习中不同的儿童有不同的感官通道偏好，有的是视觉型，有的是听觉型，还有的是动觉型。采用适合儿童认知风格的儿童教学方式能推动儿童的进展，这就决定了儿童英语课堂教学应是基于感知觉学习论述和个体认知风格差别的多维的立体互动组合。在互动教学中，教师创设教学情境，尽可能多地调动学生的听觉(A)、视觉(V)、动感知觉(K)参与英语学习，使学生主动构建各自新的认知、能力、情感等结构，掌握英语知识，进展英语学习对策，培养英语交际的能力。在此，笔者提出了多感官互动儿童英语教学的观点。在论文中，根据目前儿童英语教学办法的弊端，笔者结合相关学习论述提出了多感官互动儿童英语教学，对多感官互动儿童英语教学进行概念梳理和界定，并对其探讨的必要性进行分析，研究了多感官互动儿童教学的论述基础和多感官互动的儿童英语课堂教学的构建，对多感官互动儿童英语教学的目标、原则、对策和流程进行分析，最后，对多感官互动儿童英语课堂方案进行分析总结，为今后的探讨打下基础。关键词：多感官论文互动论文儿童英语教学论文
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Abstract7-9
绪论9-16

(一) 探讨背景9-10

1． 时代背景9
2． 英语课程革新的要求9-10
3． 儿童个体进展的需要10

(二) 文献综述10-14

1． 国内外儿童英语教学的相关探讨10-12
2． 多感官互动教学的相关探讨12-13
3． 小结13-14

(三) 探讨作用14

(四) 探讨内容14-15

(五) 论文结构15

(六) 探讨办法15-16

1 多感官互动儿童英语教学界定16-19

1.1 多感官教学16-17

1.2 互动教学17

1.3 儿童英语教学17-18

1.4 多感官互动儿童英语教学18-19

2 多感官互动儿童英语教学探讨的必要性19-22

2.1 传统英语教学法的局限性19-20

2.2 多感官互动儿童英语教学的优势20-22

2.1 探究学习，激发学生的学习潜能20

2.2 从学生为本，鼓励学生积极探索20-21

2.3 手脑结合，注重个体参与和体验21-22

3 多感官互动儿童英语教学的论述基础22-32

3.1 多感官认知的生理基础和必定性22-25

3.

1.1 感官是重要的认知媒介22-23

3.

1.2 感官功能在认知上的不平衡现象23

3.

1.3 儿童多感官互动教学的重要量及缺失23-24

3.

1.4 多感官刺激英语教学法24-25

3.2 感知觉的特性25-27
3.

2.1 感知觉的选择性25-26

3.

2.2 感知觉的整体性26

3.

2.3 感知觉的理解性26-27

3.3 多感官互动儿童英语教学的相关论述27-32

3.1 社会建构主义27-28

3.2 认知心理学28-30

3.3 学习风格论述30-31

3.4 多元智能论述31-32

4 多感官互动儿童英语教学的课堂构建32-43

4.1 多感官互动儿童英语教学的目标32-33

4.

1.1 培养学生的交际能力32

4.

1.2 培养学生的英语学习对策32

4.

1.3 提升学生英语综合应用能力32-33

4.

1.4 推动学生主体性的进展33

4.2 多感官互动儿童英语教学的原则33-35
4.

2.1 直观性原则33

4.

2.2 主体性原则33-34

4.

2.3 真实性原则34

4.

2.4 多感官原则34

4.2.5 互动原则3论文导读：4多感官互动儿童英语教学反思48-50结语50-51注释51-53参考文献53-55攻读硕士学位期间的科研成果目录55-56后记56上一页12
4-35

4.3 多感官互动儿童英语教学对策35-38

4.

3.1 多感官充分活动的对策35-36

4.

3.2 多媒体应用的对策36

4.

3.3 多感官互动英语教学辅助对策36-38

4.4 多感官互动儿童英语教学图示38-40

4.1 多感官互动儿童英语教学示意图38-39

4.2 多感官互动儿童英语教学流程图39-40

4.5 多感官互动教学的作用40-43

5 多感官互动儿童英语教学实践及反思43-50

5.1 多感官互动语音教学43-44

5.2 多感官互动儿童英语教学中听说读写的联系44-45

5.3 多感官互动教学的课堂方案45-48

5.4 多感官互动儿童英语教学反思48-50

结语50-51
注释51-53
参考文献53-55
攻读硕士学位期间的科研成果目录55-56
后记56