试议小学教师农村小学教师教育技术能力培训中不足及策略中专生

论文导读：
【关键词】农村小学 教师培训 教育技术
0450-9889（2013）06A-0010-02
在信息化的环境下，促进广大中小学教师不断提高现代教育技术应用能力，促进专业发展，是新时期加强教师队伍建设，提高教师整体素质，全面推进素质教育的紧迫任务，是教师专业化发展的必要条件，是基础教育课程改革的迫切需求，是教师培训规范化的需要。要想更好地实施素质教育，学校就必须千方百计培养、提高农村小学教师运用多媒体的教学能力，促使多媒体进课堂。但目前农村小学除了现代化教育技术硬件设备不足外，教师的现代化教育技术教学理念、教学手段的运用与城市学校均存在较大差异。为此，笔者采用问卷调查等方式对兴业县高峰镇16所小学“多媒体进课堂”的教学、教师的教育技术能力的现状进行了调查，开展了《培养、提高农村小学青年教师运用多媒体教学能力促进“多媒体进课堂”的应用研究》课题研究（2012年广西电化教育馆批准课题），同时结合工作实践，对提摘自：学术论文格式模板www.7ctime.com
高农村小学教师教育技术能力培训工作提出一些看法。

一、 农村小学“多媒体进课堂”的教学和教师教育技术能力的调查现状

通过问卷调查、电话咨询等方式，我们对兴业县高峰镇16所小学现代化技术设备及使用情况、教师的现代化教育技术、教学理念、教学手段的运用等情况进行了调查。
1.农村小学现代化教学设备及使用现状令人堪忧。兴业县高峰镇共有16所小学，大部分学校的规模、师资力量和办学条件一般，且因地处农村，教学理念、教学手段的运用与城市均存在较大差异。16所学校除镇中心校和其他个别学校外，大多数学校均仅有一台台式电脑、一台笔记本电脑和一个多媒体教室，而且多媒体教室一般在上公开课时才可使用。全镇16所小学共有教师235人，其中40岁以下教师 113人，约占教师总数的50%；全镇小学共124个班级，每班平均每周只能到多媒体教室上3节课，而大部分35岁以上的教师不熟悉或不会设计和制作教学课件，所以每班每周到多媒体上课的班级平均不够1节课。
近几年，政府对农村小学的财政投入加大，学校软硬件建设发展迅速，与城市学校差距逐渐缩小。教学条件的改善，更迫切需要教师能掌握并熟练地运用现代化教学手段，提高教学质量。近5年来，大多数学校已建有1间以上多媒体教室，但使用率不高。如我校第1间多媒体教室已建成使用近五年，而学校总共有8个教学班（含复式班级），每个班级一天只有一节课进行多媒体教学的机会。事实上这间多媒体教室还常常空闲着。“多媒体进课堂”的教学现状令人堪忧。
2.教师的教育技术能力差距较大。因为地处农村，很多学生的父母经济能力有限，只有少数家庭配备有电脑，学生无法像城市学生一样通过网络了解和获取知识。大多数学生的知识面窄，对新生事物的了解比较慢。课堂上需要学生独立准备、查阅、了解、完成的内容常常需要教师事先查阅后在课堂上展示。而且，国标本教材中的很多知识也需要教师根据班级学生实际进行有效处理、整合。因此，教学前教师需要做大量的准备工作，要对新知识有充分的了解。这就要求教师掌握电脑检索资料、处理信息、选择有效信息等基本技能，以便通过讲解使学生从课堂上学到先进理念、新观点、成熟经验等。由于多数农村学校地处远郊，地域分布广，而且较分散，地区间的教育教学水平不平衡，就算在同一区域，不同的教师之间也存在着差别，而且部分教师对新事物抱有抵触情绪，导致小学教师掌握教育技术能力的差距较大。我校8名教师，只有不到40%的教师有进行多媒体教学的经历，而一学期能有3次以上进行多媒体教学的教师不到10%。大多数教师还是采用“课堂+粉笔+黑板”的原始教学方法和教学手段。

二、采取的对策

针对以上出现的问题，结合我镇农村小学教师教育技术能力培训过程的体验和反思，笔者就如何有效提高农村小学教师教育技术能力进行了探索，并提出自己的见解。
1.结合校本教研活动，开展教师教育技术能力培训。由镇中心学校领导、各村小学校领导带头组织教师自觉参加由中心学校课题组举办的计算机和课件制作教育专业的培训。同时有计划地派出现代教育技术骨干教师和电教设备管理人员参加由区、市、县电教馆举办的教育技术培训班，回校后再对全体教师进行培训。通过开展形式多样的校本培训及教研活动，促进教师人人参与论文导读：源于：职称论文www.7ctime.com上一页12
。近几年来，镇中心学校聘请了5位专家或名师到镇中心校开展《Internet》等专题讲座10次，各小学校领导及骨干教师参加了培训。我校参加培训的骨干教师回校开展《PPT课件制作》等校本专题培训 5次，全体教师均参加了校本培训。
教育技术培训的目的是提高教师教学能力，提高课堂教学效率。我们采取的方法有：（1）开展名师进校园活动。通过培训，本镇各校领导开始重视教育技术在教学中的应用，各校均制订了切实可行的校本培训实施方案。由镇中心学校牵头，每年聘请名师、专家到校开设公开课及专题讲座，同时指导各校开展教师教育技术能力培训，使教师能尽快应用多媒体技术进行教学。镇中心学校通过专家专题讲座、印发学习资料、开展专题讨论、培训人员撰写心得体会，努力提高教师现代教育技术能力和应用水平。自 2008年以来，各校平均派出不少于 2人的专业骨干参加了上级各类培训。（2）开展拜师结对的带教制度，开展课堂教学研究，使教研活动与教师的专业成长联系起来。对每一位新到校的青年教师，都选择一名具有丰富教学经验的教师与其结对子，让有经验的教师向年轻教师传授教学经验，年轻教师教老教师学习新的信息技术技能。（3）开展校内课例研究与展示。结合课堂教学及常规教研活动开展校内课例研究与展示。要求教师在研究教学与展示课例中使用多媒体教育技术，展示过程由全体教师参评指正。
2.举办各种公开课比赛，通过比赛提高教师教育技术能力。我们积极举办各种公开课比赛，要求教师以课堂教学整体优化的思想为指导，根据学科特点分析选用媒体，在选用教学媒体时，综合考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其他方面的关系，使教学媒体的选用落实到教学过程的方案设计，在有限的空间和时间内相互之间不相悖，既能最大限度地发挥每一种媒体的作用，又能使教师与学生实现最优组合。 源于：职称论文www.7ctime.com