探讨几点关于中学教师教育技术能力培训一些感受与深思

论文导读：www.7ctime.com源和方便的获取方式才是信息化的实质，因此，教师应尽快熟悉和适应信息的教学新环境，不断提高信息化程度、水平，更新自己的知识结构，才可适应新的教育，才可以自我发展和成熟，从而培养出大批具有国际竞争力、创新能力、综合素质高的建设人才，为中华民族的伟大复兴培育充足的人才资源。如何有效的将黑板、粉笔、
摘要：随着信息技术向中小学教育的扩展，随着多媒体机在教育教学过程中的越来越普遍，校园的建设和利用网上资源进行教育教学已提到议事日程。教师应尽快熟悉和适应信息的教学新环境，不断提高信息化程度、水平，更新自己的知识结构，才可适应新的教育，才可以自我发展和成熟，从而培养出大批具有国际竞争力、创新能力、综合素质高的建设人才，为中华民族的伟大复兴培育充足的人才资源。
法库县教师进修学校作为开展教师教育技术能力培训的基地之一，承担了我县教师的培训任务。通过参与培训讨论，使参训教师对教育技术有了一定的认识和理解，教学能力得到了进一步的提高。
通过培训我们聚焦模式，分享成果，同时更应关注它的效应。在教学实践中，我们应切实转变教育观念，力争做到教学效果的最优化。
关键词：信息技术；小组学习；自主学习； 实效性
随着信息技术向中小学教育的扩展，随着多媒体机在教育教学过程中的越来越普遍，校园的建设和利用网上资源进行教育教学已提到议事日程，但网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源于：毕业设计论文模板www.7ctime.com
源和方便的获取方式才是信息化的实质，因此，教师应尽快熟悉和适应信息的教学新环境，不断提高信息化程度、水平，更新自己的知识结构，才可适应新的教育，才可以自我发展和成熟，从而培养出大批具有国际竞争力、创新能力、综合素质高的建设人才，为中华民族的伟大复兴培育充足的人才资源。如何有效的将黑板、粉笔、书本、教师讲解，变革到信息系统所提供的现代化信息技术及其结合当中，缩短“磨合期”，让广大教师掌握现代教育技术，提高教学效益，是教育所面临的一大课题。
法库县教师进修学校作为开展教师教育技术能力培训的基地之一，承担了我县教师的培训任务。通过参与培训讨论，使参训教师对教育技术有了一定的认识和理解，教学能力得到了进一步的提高。对我们培训教师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。回顾整个培训过程，有如下几点体会与思考。

一、创新培训模式，注重实效

(一) 我县的中学教师教育技术能力培训内容丰富

主要包括培训准备；认识理解教育技术；学习利用教学媒体与资源；授导型教学的设计；探究型学习的设计；教学实施方案设计；信息技术与课程整合；培训成果的梳理与作品展示等。在短短的10天时间里，要完成8个项目的培训学习，学习内容可谓丰富，学习任务可谓繁重。上述项目的设定都有很强的针对性，与教师日常的教学活动息息相关。例如：英语学科培训内容中安排了对“一节信息技术与课程整合课的教学设计成果”的设计，同时安排了“主题教学设计”。这些内容与我们现行英语教材的体系安排正好吻合，我们通过系统化、科学化的目标构建，采用任务驱动、项目引领等方法，研习多个不同案例，并设计各种活动，使受训教师在短时间内接受和认可培训内容，并自觉有效地运用到自己今后的教学活动中。

(二)学习方式新颖

采用小组学习的方式，现场通过活动组成学习小组。这样做的好处是可以将不同专业，不同教龄和经历的教师组合在一起，形成优势互补，有利于在研习讨论时产生不同思想的碰撞，使问题的讨论更加全面、深入。同时还能有效地调动小组各成员的学习积极性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培养团队协作精神。
我县倡导和推行的分层次分组教学已经多年，在教学实践中有很多教师取得了很好的收效。通过这次培训，受训教师亲身体验分组教学，自己又做了回学生，小组活动给大家带来的快乐和收获都是他们教学实践中宝贵的财富。

(三)创新的培训，美好的回忆，无穷的力量

参训教师通过培训，在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。给自己人生的旅途中留下了美好的回忆，现在再见到这些参训的教师一谈起，培训时活动的场景还是回味无穷。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。给以后的工作增添了无穷的力量，如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

二、立足教学实际，注重应用

我们知道，教育技术的主要任务，是在系统科学方法论的指导下，运用现代教育科学理论和先进的现代技术手段与方法，对教育、教学中存在的问题进行分析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更良好发展。作为一名教师，仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的，还必须在日常的教学过程中对教育技术进行合理的应用，使它与学科进行有效的整合。这对教师提出了更新、更高的要求。要求教师不光要转变传统教学观念，采用新的教学手段，更重要的是，要能准确把握学生特点，正确合理地选择教学资源和教学策略，引导学生主动学习，以使教学效果达到最优。个人认为，在实际教学中，要充分重视以下几个方面：

(一) 注重对学生进行分析

我们教学的对象是学生，学生是教学的主体，所以我们在教学实践中必须注重对学生的分析。
如今的中学生，正处于思维活跃，情绪波动较大，追新求异，对新生事物兴趣浓厚的年龄阶段。这就要求教师要把握其特点，因势利导，对他们的学习需要和学习内容精心地进行选择与整合，合理地制定学习目标。在这个过程中，一定要注意，随着学生年龄的增长，他们的逻辑思维能力会越来越强，需要根据学生的认知发展规律，在不同的阶段制定不同的目标，不要以超越他们能力过高要求，使学生对学习产生畏惧心理。

(二)立足教学实际，注重真正的应用

在现在的教学中一部分教师总是为了应用而应用，或是为了
评优课或是为了展示形式上的花哨，缺少了实效性。我们要真正理解培训内容的内涵，并真正体现在我们的教学中，使教学达到最优化的论文导读：
标准。
优化教学过程，就必须树立以学生为本的思想。只有学生积极主动地投入到学习中来，才能达到教学最优化的标准。因此，在教学过程中，教师必须承认学习可能性差异的客观存在，懂得如何去发现和发展学生的潜力，选择恰当的教学模式和教学方法，从而追求教学效果的最优化。
首先要做好教学过程的设计。教学设计一定要符合学生的年龄特征和认知规律，教学目标制定要适宜，重点、难点要突破，训练要做到深入浅出，化难为易；要给学生创造独立的空间和展现才华的机会，精讲巧练，培养学生积极参与学习活动的意识。
其次应选择恰当合理的教学方法和教学手段。教师应针对不同学生的特点和知识基础，重视学生的个性差异，因材施教，具体指导，尊重不同层次学生提出的与众不同的疑问、见解，肯定不同认知、答案的价值；多采用启发式的教学方法，教会学生善于学习，具有独立获取知识的自学能力，适当地把现代教育技术的多种教学手段运用到教学上来，使教学形式更加丰富，充分调动学生的学习兴趣。
还要做好作业的优化设计工作。作业如果过于繁琐和机械，最直接的危害，就是增加了学生的负担，抑制了学生的学习主动性和积极
性。因此教师在作业设计时应变繁琐为简明，变机械为灵活，变封闭为开放，变枯燥为生动。这样不但能巩固知识，锻炼学生的学习能力，还能使学生感到有一定的成就感，甚至使作业成为一种愉悦。
通过培训我们聚焦模式，分享成果，同时更应关注它的效应。在教学实践中，我们应切实转变教育观念，力争做到教学效果的最优化。
参考文献：
高等学校教师教育技术培训等级培训大纲
信息技术与课程整合中教师培训的实施策略
[3]教育技术培训教程（教学人员.初级）