试议奇葩初中语文教学一朵奇葩——情感教育

论文导读：情？又做过什么让你们至今难忘的事？你们和父母之间的关系是怎么样的？从这些问题中层层递进，结合作品，让学生认真思考自己与父母、与家人的关系，让学生体会到父母的爱，体会到父母的艰辛，学会感恩，学会珍惜浓浓的亲情。12下一页
摘要：在新课程改革中，情感教育无疑是一个亮点。学生是祖国的未来，他们承载着上一代人的希望，社会的进步与发展掌握在他们手中。学生拥有健全的人格和高尚的品质是至关重要的。把情感教育作为初中语文教学的一种重要手段，是无可置疑的。这不仅能够激发学生的学习积极性，使他们产生对语文的喜爱之情，而且能够使他们的人生观和价值观得到升华。总之，使情感教育走进初中语文教学中是一种质的突破。
关键词：初中语文教学；情感教育；学习兴趣

一、情感教育的影响

(一)目前初中语文教育现状

传统的教学方式禁锢了学生的思想，教师不会从学生的角度思考问题，只是机械地教，学生只是被动地接受，上课毫无。一些教师忽视了学生的所思所想，只是一味地埋怨学生不努力、不用心致使成绩上不去。还有一些教师逼得学生太紧，把学生当机器，只注重学生知识与能力的培养，只注重学校的升学率，而抹杀了学生自身的悟性、个性及审美性。

(二)初中语文教学与情感教育的联系

义务教育语文教学，要求培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，使他们逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣。由于培养学生热爱祖国语言文字的情感，具有阅读能力，注重情感体验是语文课程的首要任务，所以我们必须跳出传统教学框架，并以此为突破口，在语文教学中注入新的活力，改变传统课堂状态，让教师与学生真正互动起来，让学生真正地体会语文的乐趣，从文学作品中有所领悟，让文学作品中的真、善、美走进学生的心灵。

二、课堂导入，以情

课堂导入是营造情感氛围的突破口。课堂导入的设计要以情感故事作为敲门砖，以情，抨击学生心灵深处。如在导入旨在歌颂友情、亲情的伟大与悲壮之类的作品时，我们可设计一个感人至深的小故事作为引子：“有两个好朋友在沙漠中迷失了方向，他们又渴又累。这时候出现了一个声音说：前面树上有两个苹果，一个大一个小，吃了大的可以活下来，吃了小的只会解燃眉之急，最后还是会痛苦地死去。两个好朋友谁都不愿意吃那个大的苹果，他们靠在果树下饿晕过去。第二天其中一个朋友醒来发现另一个朋友不见了，而树上只剩下一个孤零零的小苹果，他因朋友的背叛失望了，悲愤地吃下仅剩的一个苹果继续赶路。他走了不多远，看见他的朋友倒在地上，已经停止了呼吸，而手里握着一个更小的苹果。在面对生与死的抉择时，谁不愿意活下来呢？然而他们为了朋友可以牺牲生命，这是多么的伟大！今天我们要同样聆听一个感人的故事，看看作品中的主人公在面对生死时是如何抉择的，看看他们有着怎样值得我们学习的高贵品质。”通过这种特色导入，使学生在学习课文时，能更好地融入课文，能带着感情来体会作品中的深意，发表自己的独到见解。

三、利用多媒体，以景入情

文学作品通过描绘生动的形象来表现社会生活。因此，教师利用多媒体可以把画面逼真地展现在学生眼前，让意境在他们心中产生，从而引导学生进入特定的作品氛围，让他们感到身心愉悦。如在导入通过一群人的高尚品质而赞扬一个民族甚至上升到称颂一个国家的伟大这类作品时，我们可以借助多媒体播放一段声情并茂的表演视频，通过视频把学生引入作品的艺术境界，让学生在看视频的过程中感受到一个民族的粗犷豪放、剽悍威武、刚劲源于：大学生毕业论文www.7ctime.com
激昂、气势磅礴。这种立体的教学方式也非常直观地表达出作品中所要表现出来的一个民族的淳朴、朴实、乐观、开朗的性格，也能够把教师和学生从枯燥的教学模式中解放出来，真正让课堂变得生动有趣，既愉悦了学生的身心，提高了他们的学习兴趣，也激发了学生的学习和爱国感情。

四、把实际情感融入课文

语文教学中，教师应结合课文联系实际，把学生带入作品的特定情景之中，注重引导学生在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，陶冶性情，净化灵魂。同时，注重引导学生联系实际生活，树立正确的道德观、人生观和价值观。这样就使得课堂变得生动有趣。如在导入描写亲情、家庭生活一类的作品时，我们可以先问问学生：你们认为自己的父母是怎么样的人？父母做过什么让你们觉得感动的事情？又做过什么让你们至今难忘的事？你们和父母之间的关系是怎么样的？从这些问题中层层递进，结合作品，让学生认真思考自己与父母、与家人的关系，让学生体会到父母的爱，体会到父母的艰辛，学会感恩，学会珍惜浓浓的亲情。论文导读：

总之，情感教育在语文教学中有着举足轻重的地位，它是提高语文教学效率的重要手段。情感教育在课堂上的灵活运用，能够激发学生的学习热情，并与教师积极互动，有助于改变传统的语文教师只负责讲，学生只负责听，师生没有更进一步交流的尴尬局面，也有助于培养学生自身的悟性、个性及审美性，树立正确的道德观、人生观和价值观。情感教育的引入方法是多种多样的，教师应该首先提升自我素养，灵巧地运用情感教育，做新一代的耕耘者。这样，情感教育必将成为初中语文教学中的一朵奇葩。
参考文献：
1.朱英. 浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J]. 科教文汇，2008（3）.
2.郭国营.论新课改初中语文教学中的情感教育[J]. 考试周刊，2008（26）.