研讨初中语文在初中语文教学中有效提升情感教育怎样

论文导读：
在新课程改革的背景下，广大语文教师对初中语文教学中情感教育重要性的认识不断提升，在如今的初中语文课本中很多课文都是蕴含着作者美好情感的经典佳作，如何运用这些课文在教学中提升情感教育，让学生从中汲取美好的情感养料，滋养心灵，提升品质是每一位初中语文教师都应该探究的问题，基于此，本文结合自己的教学实践，对此作如下几方面的探究。

一、提升教师语言能力，有效渗透情感教育

语文教学是一门语言艺术，不同的语言表达方式所传递情感的效果也不一样，因此，初中语文教师首先要提升自己语文教学中的语言运用能力，使自己的语言能够渗透自己的情感，散发出较强的感染力，由此使学生体会到语言的魅力。教师在备课过程中，首先要认真解读课文，对课文中作者的情感脉络把握清楚，在课堂教学中要通过自己声情并茂的语言讲述，将作者在文章中所蕴含的情感生动地表现出来，在教师富有魅力的语言感染下，学生会不由自主地产生品读课文的，调动学习课文的主动性和积极性，提升课堂学习的效果。因此，初中语文教师要注意提升自己的语言表达能力，通过自己艺术化的充满情感的语言，为学生创设萌发美好情感的环境，使情感教育得到有效提升。
比如，我在执教《泰戈尔诗三首》时，开课我运用了这样充满的感情语言来讲述：“同学们，文学来源于生活，在我们的生活中，到处盛开着文学之花，在那灿烂的花朵中，处处都可以寻觅到我们成长的足迹，在印度，有一位著名的诗人，他一清新、活泼的笔调，为我们描绘了一个充满着童真的世界，现在，就叫我们一起沿着优美的诗句，走进童年的美好梦境……”伴随着我这充满情感的诗一般优美的语言描绘，学生的情感也被不由的调动起来，产生了学习的。

二、深入解读文章情感，提升情感教育实效

纵观初中语文课本，其中的散文和诗歌之所以能够打动读者的内心，是因为其中蕴含了真挚而丰富的情感，在这些课文的教学中，教师要积极挖掘其中的因素，创设使学生获得情感体验的教学氛围，使学生在真实情感的萌发中，获得情感教育，得到一种质的升华。

1.在导入中融入情感

在导入的设计中融入情感，可以为一堂课的教学铺垫良好的情感基础，导语的设计要突出朴实、真诚、直入学生心灵的特点，让学生的情感产生触动，激发学生主动地走入文章丰富的情感意境中，感受情感之真，情感之美，情感之纯……使情感教育的有效性得到提升。
比如，我在执教《我的母亲》这篇课文时，设计了这样的导入：伴随着《烛光里的妈妈》的歌声，我深情地讲述到，同学们听着这首感人至深的歌曲，母亲的身影是否走摘自：本科毕业论文答辩www.7ctime.com
进了你的脑海？母爱是世界上最为大爱，每一个做儿女都是在这种伟大的爱的呵护中成长，回忆母亲总是能唤起我们珍藏在心灵深处的太多感动，因此，关于母爱的文字也总是引起读者的共鸣，今天我们一起来学习新课《我的母亲》，这样的导入紧紧抓住了学生的内心，以情促情，收到了良好的效果。

2.在情节的解读中促发情感

情节推动了记叙文的发展，在记叙文的教学中，教师要善于结合情节中的情感来感染学生，使学生通过接受美好、真诚的情感熏陶，提升自己的情感境界。
比如，在执教《背影》这篇课文时，我抓住了文中的几个关于“背影”的情节，来为学生分析讲述，让学生体会文章字里行间所蕴含的情感，并抓住了父亲去买桔子，爬上那边月台的重点情节；通过父亲疼爱儿子的这一主题，对“望父买橘”的“背影”作了深入的解析，让学生深深体会一位父亲对儿子的拳拳爱心，感受父亲对儿子无微不至的关怀。从中感受到亲情的血浓于水，亲情的无私与博大，由此引导学生去回忆、去感受父母对自己的爱，使学生感受到亲情的珍贵。

3.品读关键语句感受情感

在学生阅读课文的过程中，教师要引导学生从文中找出能够使他们产生共鸣、感动的语句，并进行反复的品读，领会其中丰富的思想情感，在此教学环节中，教师要为学生创设阅读的自由空间，使学生由此发挥出自己的个性化理解。
比如，我在执教《甜甜的泥土》这篇课文时，要求学生选择一些自己最受感动的语句来反复品读，并结合自己的感受读出情感，学生们很快找出了“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里，射出热切的光”等语句，有的学生通过认真的品读，认为母亲“倚着”说明她已经有点累了论文导读：之情。学生通过这样的品读，与作者的思想情感越走越近，使内心的情感得到不断的升华。三、结语总之，新课改理念下，在初中语文教学中有效提升情感教育是广大教师所关注的教学环节，也是素质教育的需求，因此，在语文教学中我们要注重提升情感教育的有效性，在教学设计中结合课文中作者的思想情感，以及学生的认知水平、感情体
，等儿子等了很久很久，“倚着”刻画出的母亲的专注，所有这些都离不开对伟大母爱的真实的描写；“黯淡”则折射出这位母亲的内心所隐含的创伤，她爱儿子，但却因为离异不能和儿子经常在一起，“热切”则表现出母亲见到儿子时，难抑的激动之情。学生通过这样的品读，与作者的思想情感越走越近，使内心的情感得到不断的升华。
三、结语
总之，新课改理念下，在初中语文教学中有效提升情感教育是广大教师所关注的教学环节，也是素质教育的需求，因此，在语文教学中我们要注重提升情感教育的有效性，在教学设计中结合课文中作者的思想情感，以及学生的认知水平、感情体验等，来设计情感教育的目标，通过丰富的教学方式创设发展学生情感的氛围，实现情感教育的目的，只有如此，情感教育才能花香四溢，怡养身心。
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