浅析浅谈浅谈初中学生数学兴趣培养设计

论文导读：生在愉快的活动中掌握抽象的数学知识.从而调动学生学习的积极性，提升学生学习数学的兴趣.比如，在讲解三角形内角和定理时，我先让学生用硬纸剪一个三角形，然后把∠A、∠B、剪下来与∠C拼在一起，观察∠A+∠B+∠C是不是一个平角，得出结论后，再引导学生学习其记法，通过动手操作，学生有了感性认识，思维活跃，从而激发了兴趣.如在学
从心理学的角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲.一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的.在教学中，当一个学生对他所学的学科产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担，所以教师要从多方面来提高学生学习的兴趣.

一、多与学生交流拉近师生关系激发学习兴趣

“亲其师，信其道”.课前，提前进教室与学生交流，了解学生的心理成熟水平，对问题的看法，摘自：毕业论文结论怎么写www.7ctime.com
解决问题的策略；了解学生的交友情况；了解学生的家庭情况等. 教学中，我常常深入到学生中去，走下讲台，走进学生中，给予学生鼓励，注重手势与身体动作.课后，在时间安排的饱的情况下，与学生通过网络交流，这种交流更能了解学生的心声.因此，从情感因素入手，优化师生关系，树立学生的自信心，也可以有效提高学生学习数学的兴趣.

二、紧扣教材，依据《课程标准》控制难度激发学习兴趣

学习兴趣的激发与培养要遵循客观规律，特别是人的认识规律，由浅入深，循序渐进.学生不喜欢数学的根本原因是感到数学很难，经过一番努力后成绩不见提高，学习的过程中找不到成功的感觉，没有成就感.尤其是刚进入初中阶段，上课的节奏发生变化，课务增多，如果控制不好，学生就会被吓到，从而从数学的队伍中掉下来.对于抽象的问题要想方设法的结合生活中的例子进行讲解，使具体化，并且让学生感受到数学无处不在，及学习数学的必要性.

三、在竞争中体验成功的喜悦激发学习兴趣

不喜欢学数学的学生中，很多就是缺乏竞争意识：不少孩子遇到困难就会产生畏难情绪或者索性放弃.如何培养孩子的竞争意识？傅校长建议：“每个孩子天生具有强烈的求胜欲，如果通过不断努力取得成功，孩子们就会体验到努力后的成功感.通常来说，竞争意识越强，孩子在学东西时投入的热情就越高，也会越执着地追求成功.”现在我县所推行的建构式生态课堂中，注重小组评价，个人评价并能及时的总结、回顾、给予奖励，在评价的过程中激发学生的竞争意识，并体验成功的喜悦，从而激发学习兴趣.

四、在新教学模式下，动手实践，探索交流，激发学习兴趣.

在传统的教学中“教师讲、问，学生听、答”和大量练习等，学生被动接受，思维难免会开小差，兴趣不高，在新课程理念下，学生是课堂的主人，教师应引导学生主动地从事观察、动手实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，课前，有学案，学生有针对性的进行学习，减少了很多的弯路，课堂中，学生通过师生互动，生生互动，动手实验，分享彼此的思考、从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，使学生在愉快的活动中掌握抽象的数学知识.从而调动学生学习的积极性，提升学生学习数学的兴趣.比如，[WTBX]在讲解三角形内角和定理时，我先让学生用硬纸剪一个三角形，然后把∠A、∠B、剪下来与∠C拼在一起，观察∠A+∠B+∠C是不是一个平角，得出结论后，再引导学生学习其记法，通过动手操作，学生有了感性认识，思维活跃，从而激发了兴趣.如在学习“可能性”时，我在三个口袋里分别放了“红球”、“绿球”和“黄球”，让学生从不同的口袋里任意摸出一个，讨论摸出一定是红球吗？从中体会事件发生的“必然性”和“可能性”.通过动手操作，能使学生获得丰富的活动经验，同时又使学生学会与他人合作交流，获得积极的数学情感，激发了学习兴趣.

五、适当引入一些故事、史实，激发学习兴趣

“数学史不愧是出色的教育指南”.从勾股定理到《九章算术》，从黄金分割到优选法……一个个历史镜头会让学生深深沉浸在古人奋斗的情境之中，它将激励学生追求真理，努力上进.例如，相传古时一贤臣被一奸臣所害，判了死罪，皇帝念其立过大功，采用了运气来最后判决的方法：用两张小纸片，一张写上“死”字，另一张写上“活”字，以抽签定生死.歹毒的奸臣把两张纸片都写上了“死”字，巧被贤臣的朋友得知，便告诉他，贤臣略加思索，便高兴地说“我有救了.”当抽纸片时，只见他抽出一张，谁也不让看，便吞下肚去，斩官只好看剩下的纸片，无疑是“死”字，反面说明他抽到的是“活”字，于是他被赫免了.这是应用反证法的数学思想的一个历史典故.论文导读：对值.这样，绝对值的概念就在学生的脑海里形成了，它是一段距离.然后，当我问字母a的绝对值是多少时，让学生能够用分情况讨论问题的方法去解决等.从而，学生感觉学习有趣.在新的教学模式下，学生的主体地位得到提高，师生交流的多，多媒体用的多等都使得学生的学习数学的兴趣得到进一步提高，在不断的实践中，不断地去发现.上
与一些数学知识相关的故事很多，引人深思，可教育学生珍惜时光，胜过古人，激发学习数学的兴趣和斗志.

六、利用多媒体教学激发学习兴趣

现代化教育环境下，多媒体在教学中尤为重要.如在讲授“数的绝对值”，正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.在教学中，我用多媒体动画画了一条数轴，让学生知道一个数的绝对值是这个数在数轴上所对应的点到原点的距离，就是这个数的绝对值.这样，绝对值的概念就在学生的脑海里形成了，它是一段距离.然后，当我问字母a的绝对值是多少时，让学生能够用分情况讨论问题的方法去解决等.从而，学生感觉学习有趣.
在新的教学模式下，学生的主体地位得到提高，师生交流的多，多媒体用的多等都使得学生的学习数学的兴趣得到进一步提高，在不断的实践中，不断地去发现.
[江苏省赣榆县柘汪第二中学 （222100）]