试述浅谈浅谈政治教学中德育渗透

论文导读：要提高自身素质1.以生为本，体现人文关怀。对于教师而言，首先要树立以生为本的观念，体现人文关怀，关心学生的健康成长，观察和了解学生对学科知识的学习兴趣和需要，通过与学生的交流产生知识与价值上的共鸣，使学生得到思想政治教育在人生成长中的价值上的认可或体悟，从而使学生热爱政治学科，通过努力学习来提高自己的政治素
随着新课程改革的全面深入开展，新教育理念越来越受到人们的关注，越来越多的人认识到教育必须使学生全面发展。家长和社会要求孩子既要成才，更要成人，如何实现这一目标是教育工作者急需探索并解决的。初中政治教育必须进一步拓展思路与方法，加强学科教学中的德育渗透工作。

一、德育教学的意义

初中阶段正是学生长身体、长知识的重要时期，各方面还不成熟，也是人生观、世界观形成的关键时期，人生道路的基石能否在这个阶段打得扎实，关系到一个人一生几个阶段的健康成长和发展。很多初中生重视物质利益，自我意识膨胀，追求个性生活。因此，在初中阶段进行德育渗透对于学生明白做人的道理有着非常重要的作用。在初中政治教学中，德育的渗透显得尤为重要，它是学生形成正确的人生观和价值观的方向标，对于学生思想观念的形成起着重要的作用。

二、德育渗透应注意的问题

1.注重教学细节，合理渗透德育思想。“细节决定成败。”我在讲授粤教版八年级教材《诚实守信》这一课时，就举出近年来与人民生活密切相关的案例，并联系到“地沟油”“”等媒体近期报道过的企业“失信”事件。学生边听边表现出极大的愤慨，同时也认识到食品安全、珍爱生命的重要性，从而引发了课堂上的激烈争论。这时，我顺势提出一个学源于：毕业设计论文模板www.7ctime.com
生不容回避的问题，作为中学生在作业、考试、乃至做人方面最重要的是什么？学生很自然地回答到无论在平常的学习、生活还是做人都必须要做个诚实守信的好人，使学生在学习过程中真正理解做人的真谛所在。
2.营造良好的教学氛围，提高学生自主学习兴趣，进行德育思想渗透。借助身边的感人事件可以激发学生的学习斗志，这是调节课堂教学气氛的有利因素。学生是课堂的主体，德育教育可以通过生活实际来进行渗透，加上教学手段的应用同样可以营造教学气氛，比如说通过模拟法庭来对生活中的案例进行相互的辩论，最终得出相应的结论，这样也是调节课堂教学气氛的一种有效方法。
在教学过程中通过不同的手段及方法的运用可以将学生的学习积极性得到很好地调动，在此期间学生自主学习的兴趣也就会被更好地激发出来，德育教育也会得到顺利开展。

三、教师要提高自身素质

1.以生为本，体现人文关怀。对于教师而言，首先要树立以生为本的观念，体现人文关怀，关心学生的健康成长，观察和了解学生对学科知识的学习兴趣和需要，通过与学生的交流产生知识与价值上的共鸣，使学生得到思想政治教育在人生成长中的价值上的认可或体悟，从而使学生热爱政治学科，通过努力学习来提高自己的政治素质和理论素养。其次作为政治教师，不仅要在本学科的教学中关心学生，同时也应该具有一种终极关怀精神，它可以表现在教学及与学生交流的各方面，例如，它可以在道德方面表现为无条件帮助任何一个需要帮助的学生的奉献精神，也可以在课堂教学中表现出对真理的热切追求和严谨的科学态度，并用这种精神来对待现实生活中的各种问题。
2.联系实际，活跃德育氛围。在实际的教学过程中要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，根据不同教学内容创设课堂情境，增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，实施情感教学。
3.自我完善，发挥榜样作用。教师不仅要教书更要育人，这就决定了教师的道德修养是教师专业素养的重要组成部分。要把学生培养成有高尚道德的人，前提是教师本身必须具有高尚的道德，政治教师更应如此。教师要展现积极的精神状态和最佳的行为表现，以正面的力量影响和教育学生，以德感人、以德树威。
在初中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。