浅析浅谈中职学校新生班级管理工作浅谈

论文导读：综合素质差，整日歪头耷脑，情绪萎靡，意志消沉，昏昏欲睡。具体表现为，自卑心理严重，以自我为中心，无组织纪律性或沉迷于网吧、幻想中，缺乏互助和团队精神，缺乏必要的毅力和意志，有时还很固执，情感反复，缺乏自控能力，这样的学生往往让授课教师也感到茫然，对他们实施职业知识教育和职业技能培训力不从心。对此，只有发挥班主任
摘 要：主要谈了中职班主任引领班级进入良好状态的策略。
关键词：中职学校；新生班级；班级管理
中等职业教育是我国教育的重要组成部分，学校对学生的教育在很大程度上取决于班主任的班级工作，班主任对班级学生的积极引导和科学的管理至关重要。
刚接受完九年义务教育的初中生来到中等职校读书，是他们从少年到青年、从幼稚到成熟、从“学校人”到“即将社会人”的过渡阶段。在学校日常学习、生活中，对自己的未来感到暗淡，似乎捕捉不到一点理想和目标，在自身的生活空间中找不到自己的兴趣和寄托，对学校组织的有关活动意识淡薄，行动懒惰。认为自己是世人眼中“不求上进”的顽劣，是教师眼中“不可教也”的逆子，是家长眼中“没希望”的一代，是亲友眼中“不学好”的典型。
因此，诸多因素造成了他们大多没有学习习惯，综合素质差，整日歪头耷脑，情绪萎靡，意志消沉，昏昏欲睡。具体表现为，自卑心理严重，以自我为中心，无组织纪律性或沉迷于网吧、幻想中，缺乏互助和团队精神，缺乏必要的毅力和意志，有时还很固执，情感反复，缺乏自控能力，这样的学生往往让授课教师也感到茫然，对他们实施职业知识教育和职业技能培训力不从心。
对此，只有发挥班主任的作用，加强班级管理工作，通过整顿教育，积极地正面引导，才能改善中职生的不良习性，提高综合素质，慢慢实现其自我有效管理。那么，班主任该如何引领一个班级迅速进入一个良好的状态，进行班级的建设工作呢？
一、班主任要做好新生建班的引导者，统一新生思想认源于：论文开题报告范文www.7ctime.com
识
新生入校，学校依据一定的原则、要求将注册的学生编成若干班级后，分别交于班主任手上。然而，这只是一个一个的“自然班”，只能算是班集体的雏形，班主任要把接过来的班级变成一个完善的班级，还需做好很多引导工作。

1.通过军训管理学生

及时了解学生的性格特征、能力特点，结合班训或一段时间的接触，初步掌握学生的知识结构、家庭背景、学习与心理障碍等相关信息。
2.对大部分中职生自卑心理、感到孤独无助的情况，及时给予开导和必要的关爱，而对少数调皮捣乱、有不良恶习的学生，则要因人而异，用耐心多从正面进行具体的教化。
3.做好学生从初中到中职的“衔接”工作，让学生明白中职学校的办学理念是：人才培养，德育为先，学生入校，先要学会做人，后谈学习技术，激励他们走出狭隘的自我，建立起正确的人生观念和必要的自信心，从而引导学生打好创建“良好班集体”的基础。

二、班主任要做好新生学习的宣传者，讲清学校专业特点

班主任要通过班会，让学生了解学校对中职生步入社会、走上工作岗位需要的课程设置和教学内容安排，提升学生对理论学习与实践操作相结合教学模式的认识。例如，专业课与文化课开设的合理性体现在：它的难度介于初中和高中之间。专业课重在引导中职生学习专业基础知识，掌握专业实践环节和实际动手操作技能。文化课重在要求提升中职生的文化素养和掌握一些最基础的理论知识、最基本的常识，如，语文、数学、公关礼仪、法律常识、职业规划指导等课程的开设，既能开阔学生视野、增长知识，又对学生将来的做人处事具有指导作用，这样从降低难度要求和实用易学的角度，帮助学生重拾初中阶段遗失的信心，逐步认识并接受新的学习内容和学习模式，从而步入积极有效的中职学习轨道。

三、班主任要做新生相处的调节者，适应学习生活环境

学生初中毕业，来到职校读书，相当一部分实属不得而已，加之某些性格上的弱点，他们表现得孤独、自卑，要么放纵自己、自以为是，破罐子破摔，真正让他们安下心来、呆得下去，班主任要切实从生活上关心鼓励他们，稳住思想。
通过开展班级活动，因材施教，引导学生认识到贫困不是错，成绩差也是暂时的；人都有优缺点，人只有性格、能力上的差异，没有高低贵贱之分；要懂得怎样展现自己的优点，发挥自己的特长，锻炼与人交流的胆量和能力；要学会面对现实，主动接触社会，与同学交流，正确地评价自己，客观地看待他人；要创造条件开导学生走出孤独、走出自我，让他们在人际交往中完善自我，摆脱心理障碍。
一段时间之后，他们就能感受到这里老师、同学都是阳光、友善的，人与人之间只有理解、互助，没有鄙夷和歧视，能感受到班级的和谐与温暖，感受到与人相处、交往的需要和力量。在班级环境里生活顺心论文导读：
了，也就有了在职校学习、进步、成长的信心和勇气。

四、班主任要做好学生在校的“稳压”者，践行班级行为规范

要根据班级特点，针对学生实际，通过班会、团日活动，对学生进行初步的集体主义教育，使学生积极融入集体；通过动员、自愿申报、竞选的形式产生班委，培养班集体的意识；通过征集班训、选择班歌、制定班规等活动加强学生的参与意识，规范自己的言行。
引导学生讨论发言，甚至辩论，鼓励他们根据实际情况，提出意见或建议，集思广益，形成、向上的舆论氛围，让每个学生都有集体荣誉感，都能以主人翁的态度参与到班级工作中来，很好地贯彻落实学生自己制定的班纪班规，最终完成班集体的形成这项关键工作，共同发展坚实的基础。
特别是班主任要继续做学生的“稳压”者，巩固班集体建设的成果，对此，我认为以下几个方面不能忽视。其一，从我做起，加强班主任的自身修养。其二，培养优秀的班干部队伍。其三，营造良好的集体舆论氛围，舆论指在一定范围内占优势的言行和意见。其

四、组织开展灵活多样的主题活动。

总之，中职学生的特点决定了中职班级教育的特点。作为班主任，我们必须谨记：只有倾心抓好新生工作，才能建立稳定的班级；只有建立一个和谐、团结奋进的班集体，学生的管理工作和知识技能培养才能成为有本之木，有源之水；只有充分开发和利用班级的各项资源，采取积极有效的管理方法，用正确的价值观引领班集体，学生才能得到全面的教育和发展。
（作者单位 湖北省房县职业技术学校）