阐述构建和谐用乐观、真爱、智慧构建和谐班级

论文导读：
摘要：一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好摘自：毕业论文翻译www.7ctime.com
班主任就是一个好班集体。
关键词：快乐；转变观念；巧妙
班主任是学生思想的导航者，是班级活动的组织者，是学校与家长密切联系的信使。在学校里，班主任的工作可以说是最繁琐的，但我觉得辛苦过后，最终往往品尝到的却是与科任老师们截然不同的甘甜，这种滋味还会在今后的人生路上氤氲。那是一种必须用心去领悟的艺术，我正在苦苦探索着，路漫漫其修远兮，迄今为止，学到的理论加实践总结的经验有如下三者：

一、调整心态，快乐地去面对班主任工作。

曾经读过这样一个故事，有一个富翁背着许多金银财宝，到远处去寻找快乐。可是走过了千山万水，也未能寻找到快乐，于是他悲伤地坐在山道旁。一农夫背着一大捆柴草从山上走下来，边走边唱山歌，一副开心快乐的样子，似乎忘记了身上的重物。富翁很是纳闷，便问他：“我是个令人仰慕的富翁。请问，为何没有快乐呢？”农夫放下沉甸甸的柴草，擦了擦脸上的汗水，微笑着对他说：“快乐其实很简单，放下就是快乐呀！”富翁恍然大悟：自身背负那么重的珠宝，老怕他人抢，总怕他人暗害，整日忧心如捣，快乐从何而来？于是富翁将珠宝、钱财接济穷人，专做善事，慈祥为怀，这样润泽了他的心灵，他也尝到了快乐的滋味。
同一个人，处事角度不同，出现了截然不同的两种心情，前者忧愁、沮丧，后者则是高兴、快乐。想法、做法不同，事情的本质也发生了改变。
反观我们教师，其中有很多人体会不到所从事职业的快乐感，感受不到生活的幸福感。原因何在？就是像富翁一样，放不下得失荣辱：课堂达标怕不过关；常规检查怕不合格；教学测试怕落后；评优选模怕没有自己；晋升职称怕评不上，班上再有几个问题学生，整天思前想后，忧心忡忡，吃不香、睡不安，导致身体健康亮起了红灯。
领悟到了这一点，到班上去，你会发现，分到自己班级的都是可爱的学生。梁勋涛背诵不下来课文，但他待人诚恳，文明有礼；徐祥玉作业偷工减料，屡劝不改，但他理化生三科位列班级前茅；王玉朋上课昏昏欲睡，效率甚微，但他劳动积极，遵规守纪。我们看问题的角度改变了，对学生态度柔和了，再来做工作，总会有意想不到的结果。

二、转变观念，真心地去关爱、包容学生。

“教师，若能改变教训人的口吻就更好了！”一位教师家属深有感触地说。是啊，作为教师我们总是高高在上，用长者口吻来命令学生，扮演着学生生畏的角色，让学生觉得我们抱着什么目的而督促他们学习，时间长了他们的心会离我们越来越远。“亲其师，信其道”与老师心有隔阂，又怎么能安心向学呢？转变观念，提升自我意识，把学生当成自己的孩子去爱，甚至是超出母爱，无条件地去爱，不论好的、差的、丑的都得爱起来。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”的确教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。

1、重视与学生的思想交流，经常与学生谈心。

俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒"，要想走近一个人的心并非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对她的关心、关怀和关爱成了打开她心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，逐渐地她爱笑了，也主动疏远了那些问题学生，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，学习成绩更是稳步上升，她受到全体师生的喜爱。

2、重视对学生的赏识教育，让学生在快乐中学习和成长 。

曾经教过的学生朱争，父母从河南来本地打工，他也跟随转学至此。他性格活泼，作为体育委员有责任心，但由于小学基础差，书写功底薄弱，多科老师曾因卷面问题批评过他，他不但不改正，态度还极其恶劣，曾顶撞过两科老师，对于这种情况我一度很是烦恼，决定先冷处理，不搭理他。记得一次体赛，我班取得优异成绩，他功不可没，我在班会上表扬了他，紧接着又有一件事，他头发长了没及时理发，我在他耳边小声提醒：周末别忘了理发呀！他会意一笑，周一回来果然很清爽，我把他作为男生着装打扮、遵守诺言的典型对其他学生做思想工作。后来发现他的书写比以前有很大长进，更出乎意料的是期中考试他竟然在年论文导读：
级前进74名，跃居年级千30名。我知道赏识教育，对他起到了潜移默化的作用。

3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础

就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现。

三、学习先进，巧妙地用智慧去管理班级。

在班主任工作中，仅仅有爱是不够的，还需要用智慧去科学管理好班级，使每一名学生都能得到充分的发展。为了管理好班级，我认真钻研教育教学知识，学以致用，不断总结、提高教育教学能力、管理班级能力。

1、树立班级奋斗目标，强化意识，确立学生在班级的权利、地位和义务。

开学之初，我会利用第一节班会课组建班委会，对他们进行培训，让全体班委明确自己的职责范围，日后各司其职。同时树立班级总体的奋斗目标，确定班规班训，让学生们在第一天就初步了解我的管理风格，希望形成的班级氛围。在以后的班级管理中，我会特别注重强化意识和法治意识，确认学生在班集体中的地位、权利和义务，形成事事有人做、人人有事做的格局。我在班里建立若干管理小组，每个管理小组职责分明，小组长是相关班委，分别督导学生的日常行为规范。学习组由各科课代表组建，负责收发作业、督促同学努力学习，帮扶学习差的同学及时跟上集体步伐；卫生组负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等等。源于：电大毕业论文www.7ctime.com